Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
La irrupción de la inteligencia artificial (IA) en la educación está transformando de manera estructural la producción, circulación y validación del conocimiento matemático, especialmente en contextos latinoamericanos marcados por brechas de infraestructura, formación docente y apoyo institucional (Cobo, 2022; Salas-Pilco & Yang, 2022). Este artículo presenta avances de la tesis doctoral de Keila Chacón-Rivadeneira en didáctica de la matemática, enmarcada en el programa EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial, articulado con los diplomados EDEM y EMAS desarrollados en Panamá. El estudio adopta un diseño mixto y multinivel, e incluye una encuesta en línea aplicada a 480 docentes de matemáticas de varios países latinoamericanos, complementada con análisis de casos en profundidad y experiencias de simulación y entornos inmersivos (Morales-Maure et al., 2025a). Los resultados preliminares muestran una adopción desigual de la IA entre regiones, brechas significativas de género en competencias digitales y una fuerte dependencia del apoyo institucional para la integración efectiva de herramientas basadas en IA (UNESCO, 2023; Banco Mundial, 2025a). Se discuten implicaciones para el desarrollo de “laboratorios de IA para la docencia de matemáticas” y para políticas de formación docente sostenible, apoyadas en marcos como el CCDM y el Enfoque Ontosemiótico (Font et al., 2010; Morales-Maure et al., 2025).
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC, p. 636-650
- Ano
- 2026 (2026-04-26)
- Palavras-chave
- artificial intelligence in education; mathematics education; applied mathematics; teacher perceptions of AI; digital divide; ontosemiotic approach; Latin America
- Temas
- Didática da Matemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.33412/apanac.2025.91
- ISSN
- 2805-1807
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CHACÓN-RIVADENEIRA, Keila et al.. Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial. Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC, p. 636-650, 2026. DOI: https://doi.org/10.33412/apanac.2025.91.
APA
Chacón-Rivadeneira, K., Morales–Maure, L., Marimón, O. G., Sáez-Delgado, F., Alfaro–Ponce, B., & Font, V. (2026). Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial. Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC, 636-650. https://doi.org/10.33412/apanac.2025.91
BibTeX
@article{chaconrivadeneira2026,
author = {Chacón-Rivadeneira, Keila and Morales–Maure, Luisa and Marimón, Orlando García and Sáez-Delgado, Fabiola and Alfaro–Ponce, Berenice and Font, Vicenc},
title = {Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial},
year = {2026},
journal = {Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC},
pages = {636-650},
doi = {10.33412/apanac.2025.91}
}RIS
TY - JOUR AU - Chacón-Rivadeneira, Keila AU - Morales–Maure, Luisa AU - Marimón, Orlando García AU - Sáez-Delgado, Fabiola AU - Alfaro–Ponce, Berenice AU - Font, Vicenc TI - Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial PY - 2026 JO - Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC SP - 636 EP - 650 DO - 10.33412/apanac.2025.91 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Contribuições da engenharia didática de formação para o ensino de geometria espacial
Contexto & Educação, v. 41, n. 123 · DOI 10.21527/2179-1309.2026.123.16726
-
TECENDO MEMÓRIAS: reflexões sobre Didática da Matemática no Curso Normal e seu legado para a formação de professores
Revista de História da Educação Matemática, v. 12 · DOI 10.62246/histemat.2447-6447.2026.12.780
-
Herramientas de análisis de libros de texto para la formación matemática de docentes
Actualidades Investigativas en Educación, v. 26, n. 1 · DOI 10.15517/x9ygyh87
-
Relato de experiência: Preparação PIBID + CAIC – Transformando Desafios em Conquistas na Segunda Fase da OBMEP
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 2 · DOI 10.52641/cadcajv11i2.1916
-
De Piaget a la Didáctica de la Matemática Francesa: circulación y apropiaciones en Argentina y Brasil
REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 21, n. 58 · DOI 10.37084/rematec.1980-3141.2026.n58.e2026001.id908