Vicenc Font

Obras na Biblioteca

• Artigo 2026

  Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial

  Keila Chacón-Rivadeneira; Luisa Morales–Maure; Orlando García Marimón; Fabiola Sáez-Delgado; Berenice Alfaro–Ponce; Vicenc Font

  Congreso Nacional de Ciencia y Tecnología – APANAC · DOI 10.33412/apanac.2025.91

  • Didática da Matemática
  • Formação de Professores de Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: Workshop Report EMAS-IA: Enseñanza de la Matemática Aplicada y Sostenible con Inteligencia Artificial (abre em nova aba)

• Artigo 2025 Inglês

  Effective strategies for formulating and articulating a well-defined research problem: context in the field of mathematics education

  Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez; Benilda María Cantillo-Rudas; Vicenc Font; Sudirman Sudirman

  International Journal of Didactic Mathematics in Distance Education, v. 2, n. 1 · DOI 10.33830/ijdmde.v2i1.10344

  Acesso aberto Acessar texto completo: Effective strategies for formulating and articulating a well-defined research problem: context in the field of mathematics education (abre em nova aba)

• Artigo 2025 Inglês

  The potential of ethnomathematical and mathematical connections in the pre-service mathematics teachers’ meaningful learning when problems-solving about brick-making

  Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; María Luisa Pabón-Navarro; Benilda María Cantillo-Rudas; Sudirman Sudirman; Vicenc Font

  Infinity, v. 14, n. 2 · DOI 10.22460/infinity.v14i2.p419-444

  • Etnomatemática
  • Resolução de Problemas
  Download disponível Baixar PDF na fonte: The potential of ethnomathematical and mathematical connections in the pre-service mathematics teachers’ meaningful learning when problems-solving about brick-making (abre em nova aba) Acessar texto completo: The potential of ethnomathematical and mathematical connections in the pre-service mathematics teachers’ meaningful learning when problems-solving about brick-making (abre em nova aba)

• Artigo 2025 Espanhol

  Idoneidad didáctica de tareas de matemáticas reformuladas con inteligencia artificial

  Marcel David Pochulu; Vicenc Font

  PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2025.e2025027.id1621

  Em verificação

• Artigo 2024 Inglês

  Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers

  Yuri Morales-López; Adriana Breda; Vicenc Font

  International Journal of Educational Methodology, v. volume-10-2024, n. volume-10-issue-3-august-2024 · DOI 10.12973/ijem.10.3.479

  • Formação de Professores de Matemática
  • Tecnologias Digitais
  Download disponível Baixar PDF na fonte: Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers (abre em nova aba) Acessar texto completo: Articulation Between a Technological Model and an Educational Model to Deepen the Reflection of Prospective Mathematics Teachers (abre em nova aba)

• Artigo 2024 Português

  O Produto Educacional em Ensino de Matemática: uma análise baseada nos Critérios de Adequação Didática

  Liliane dos Santos Gutierre; Vicenc Font

  PARADIGMA · DOI 10.37618/paradigma.1011-2251.2024.e2024003.id1536

  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
  Em verificação

• Artigo 2024 Inglês

  Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación Matemática

  Yuri Morales-López; Vicenc Font

  REDIMAT, v. 13, n. 1 · DOI 10.17583/redimat.14072

  • Formação de Professores de Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: Análisis realizado por Profesores en Formación en un Entorno Tecnológico Emergente en Educación Matemática (abre em nova aba)

• Artigo 2023 Inglês

  Ethnomathematical and Mathematical Connections Activated by a Teacher in Mathematical Problems Posing and Solving

  Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Yeimer Carlos Escobar-Ramírez; Vicenc Font; Armando Aroca Araújo

  Acta Scientiae, v. 25, n. 1 · DOI 10.17648/acta.scientiae.7356

  • Etnomatemática
  • Formação de Professores de Matemática
  • Resolução de Problemas
  Download disponível Baixar PDF na fonte: Ethnomathematical and Mathematical Connections Activated by a Teacher in Mathematical Problems Posing and Solving (abre em nova aba) Acessar texto completo: Ethnomathematical and Mathematical Connections Activated by a Teacher in Mathematical Problems Posing and Solving (abre em nova aba)

• Artigo 2022 Inglês

  The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos

  Adriana Breda; Eulalia Calle; Vicenc Font

  REDIMAT, v. 11, n. 3 · DOI 10.17583/redimat.10986

  • Avaliação
  • Formação de Professores de Matemática
  • Práticas Pedagógicas
  Acesso aberto Acessar texto completo: The La complejidad de la noción a enseñar en la valoración de la práctica preprofesional de futuros profesores de matemáticas ecuatorianos (abre em nova aba)

• Artigo 2022 Inglês

  Literature review on networking of theories developed in mathematics education context

  Vicenc Font; Camilo Andrés Rodríguez-Nieto; Flor Monserrat Rodríguez-Vásquez

  Eurasia Journal of Mathematics Science and Technology Education, v. 18, n. 11 · DOI 10.29333/ejmste/12513

  • Cálculo
  Download disponível Baixar PDF na fonte: Literature review on networking of theories developed in mathematics education context (abre em nova aba) Acessar texto completo: Literature review on networking of theories developed in mathematics education context (abre em nova aba)

• Artigo 2021 Espanhol

  A RELAÇÃO PROFESSOR-MATERIAIS CURRICULARES DE MATEMÁTICA

  Geisa Pereira Gomes; Tânia Cristina Rocha Silva Gusmão; Vicenc Font; Benedito Gonçalves Eugênio

  Revista Binacional Brasil - Argentina, v. 10, n. 02 · DOI 10.22481/rbba.v10i02.9751

  • Currículo
  • Práticas Pedagógicas
  Acesso aberto Acessar texto completo: A RELAÇÃO PROFESSOR-MATERIAIS CURRICULARES DE MATEMÁTICA (abre em nova aba)