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PLANEJAMENTO COLABORATIVO EM REDE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMPARTILHADAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA

Artigo2026

Osmar Cícero da Silva; Marcus Vinícius Araújo Damasceno ORCID

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Resumo

Este estudo investiga como o Planejamento Colaborativo, institucionalizado como política de formação continuada, contribui para o desenvolvimento profissional de professores de Matemática e para a construção de práticas pedagógicas compartilhadas em uma rede municipal de ensino. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza interpretativa, caracteriza-se como um estudo de caso, tendo como participantes 12 professores de Matemática envolvidos nos encontros de Planejamento Colaborativo. O corpus foi constituído pelas respostas dos participantes a um instrumento de avaliação dos encontros e por documentos institucionais relacionados à implementação da proposta. Utilizou-se análise de conteúdo buscando identificar percepções, aprendizagens, formas de colaboração e possibilidades de circulação de conhecimentos pedagógicos entre os professores. Os resultados indicam que os encontros foram percebidos pelos participantes como espaços relevantes de troca de experiências, compartilhamento de atividades, organização do trabalho pedagógico e aprendizagem entre pares. Evidenciam, ainda, que a institucionalização do planejamento favoreceu a criação de referências pedagógicas comuns sem necessariamente produzir homogeneização das práticas docentes, permitindo adaptações às diferentes realidades escolares. Os achados sugerem que o Planejamento Colaborativo pode constituir uma infraestrutura institucional de aprendizagem profissional, ao criar condições para que conhecimentos produzidos individualmente circulem entre escolas, sejam discutidos coletivamente e retornem às práticas pedagógicas por meio de processos de planejamento, experimentação, reflexão e replanejamento. Conclui-se que a institucionalização de espaços colaborativos pode fortalecer o desenvolvimento profissional docente e contribuir para a construção de maior coerência pedagógica em redes municipais de ensino.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 12, p. e4046
Editora
Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Piauí
Ano
2026 (2026-09-29)
Idioma
pt
Palavras-chave
desenvolvimento profissional docente; planejamento colaborativo; formação continuada de professores; práticas pedagógicas compartilhadas; ensino de matemática; collaborative planning; continuing teacher education; mathematics teachers; teacher professional development; peer learning; municipal school network; pedagogical coherence; teacher collaboration
Temas
Avaliação, Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.52641/cadcajv11i12.4046
ISSN
2448-0916
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Osmar Cícero da; DAMASCENO, Marcus Vinícius Araújo. PLANEJAMENTO COLABORATIVO EM REDE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMPARTILHADAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Cadernos Cajuína, v. 11, n. 12, p. e4046, 2026. DOI: https://doi.org/10.52641/cadcajv11i12.4046.

APA

Silva, O. C. d., & Damasceno, M. V. A. (2026). PLANEJAMENTO COLABORATIVO EM REDE: DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL E CONSTRUÇÃO DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS COMPARTILHADAS NO ENSINO DE MATEMÁTICA. Cadernos Cajuína, 11(12), e4046. https://doi.org/10.52641/cadcajv11i12.4046

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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