Menu
Menu

Menu do Portal GEPEMA

SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA

Artigo2022

Karina Alessandra Pessôa da Silva ORCID; Emerson Tortola ORCID; Mariane Alves Koga ORCID

Download disponível Baixar PDF na fonte: SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA (abre em nova aba) Acessar texto completo: SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA (abre em nova aba)

0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.

Resumo

Neste artigo apresentamos resultados parciais de uma pesquisa de mestrado em que em que evidenciamos saberes de um trio de professoras em formação continuada ao planejarem uma prática com modelagem matemática a ser implementada em uma turma do Ensino Médio. Para isso, nos fundamentamos em considerações sobre saberes docentes e no entendimento da modelagem matemática como uma alternativa para o ensino de conteúdos matemáticos. O planejamento foi elaborado no âmbito de uma disciplina de Modelagem Matemática de um Mestrado Profissional em Ensino de Matemática, no ano de 2021, desenvolvida no contexto remoto. A análise qualitativa de cunho interpretativo das discussões das professoras e de suas projeções de tela ocorridas em dois encontros síncronos da disciplina planejando a prática educativa a ser implementada revelou que saberes disciplinares e saberes experienciais foram compartilhados e articulados de modo a constituir a formação profissional dessas professoras

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educere et Educare, v. 17, n. 44, p. 142-167
Ano
2022 (2022-12-20)
Idioma
pt
Palavras-chave
teacher knowledge; mathematical modeling; lesson planning; continuing teacher education; pre-service mathematics teachers; high school mathematics teaching; teacher professional development; disciplinary knowledge; experiential knowledge
Temas
Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
DOI
10.48075/educare.v17i44.29571
ISSN
1809-5208, 1981-4712
Licença
cc-by-nc-sa
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Karina Alessandra Pessôa da; TORTOLA, Emerson; KOGA, Mariane Alves. SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA. Educere et Educare, v. 17, n. 44, p. 142-167, 2022. DOI: https://doi.org/10.48075/educare.v17i44.29571.

APA

Silva, K. A. P. d., Tortola, E., & Koga, M. A. (2022). SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA. Educere et Educare, 17(44), 142-167. https://doi.org/10.48075/educare.v17i44.29571

BibTeX
@article{silva2022,
  author = {Silva, Karina Alessandra Pessôa da and Tortola, Emerson and Koga, Mariane Alves},
  title = {SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA},
  year = {2022},
  journal = {Educere et Educare},
  volume = {17},
  number = {44},
  pages = {142-167},
  doi = {10.48075/educare.v17i44.29571},
  language = {pt}
}
RIS
TY  - JOUR
AU  - Silva, Karina Alessandra Pessôa da
AU  - Tortola, Emerson
AU  - Koga, Mariane Alves
TI  - SABERES DO PROFESSOR PARA A PRÁTICA EDUCATIVA NO PLANEJAMENTO DE UMA ATIVIDADE DE MODELAGEM MATEMÁTICA
PY  - 2022
JO  - Educere et Educare
VL  - 17
IS  - 44
SP  - 142
EP  - 167
DO  - 10.48075/educare.v17i44.29571
LA  - pt
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

Acessibilidade

As escolhas valem em todas as páginas internas e ficam só neste navegador. Atalho: tecla de acesso 5.

Perfis rápidos

Ajustes

Sobre a acessibilidade do Portal