Insubordinação criativa e pensamento computacional: o que dizem os professores?
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Resumo
Este artigo é um recorte de uma pesquisa de dissertação de Mestrado em Ensino de Matemática. O objetivo deste artigo é apresentar uma das etapas da pesquisa, em que se investigou por meio de um questionário ações de Insubordinação Criativa relacionadas a percepção que professores de Matemática possuem a respeito do Pensamento Computacional (PC) para elaborar as suas aulas, conforme a BNCC. Os referenciais teóricos utilizados contemplam ideias sobre Pensamento Computacional e Insubordinação Criativa. Os dados coletados foram analisados por meio de um viés qualitativo à luz da Análise de Conteúdo. Os resultados da pesquisa indicam que mesmo com um conhecimento vago sobre PC os participantes já trabalham com recursos relacionados a ele, sinalizando que de alguma forma já está sendo trabalhado em sala de aula. Ainda como resultado infere-se que um maior entendimento do PC precisa ocorrer por meio do acesso dos professores a educação continuada sobre o tema.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Educar +, v. 8
- Editora
- Instituto Federal Sul-Rio-Grandense (IFSul)
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Formação de Professores de Matemática; Insubordinação Criativa; Pensamento Computacional
- Temas
- Currículo, Formação de Professores de Matemática, Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.15536/reducarmais.8.2024.3679
- ISSN
- 2237-9185
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Rodrigo Sychocki da; PARIZ, Jéssica Córdova De. Insubordinação criativa e pensamento computacional: o que dizem os professores?. Revista Educar +, v. 8, 2024. DOI: https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3679.
APA
Silva, R. S. d., & Pariz, J. C. D. (2024). Insubordinação criativa e pensamento computacional: o que dizem os professores?. Revista Educar +, 8. https://doi.org/10.15536/reducarmais.8.2024.3679
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