MATERIAIS MANIPULATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CATEGORIZAÇÃO, USOS E EQUÍVOCOS
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O objetivo deste texto é apresentar uma compreensão acerca de materiais manipulativos na Educação Matemática, bem como discutir seus usos, cuidados e equívocos nas práticas pedagógicas. Esses materiais, que no campo educacional englobam quaisquer objetos físicos, pictóricos ou virtuais utilizados como recursos para o ensino de determinado conhecimento, foram agrupados em três categorias: materiais didaticamente construídos, que incluem todo tipo de material criado artificialmente por educadores para simular objetos e relações matemáticas que estimulem a construção de ideias matemáticas; instrumentos culturais herdados da tradição, que acompanharam e auxiliaram o desenvolvimento teórico da matemática; e objetos retirados da vida cotidiana, que atestam, de certa forma, algum fragmento do conhecimento matemático. São apresentadas distinções entre materiais utilizados no ensino de números e operações, em se tratando da forma como assumem valores e a sua estruturação, além de uma aproximação ou distanciamento entre jogos e materiais manipulativos. Os prós e contras acerca da utilização de materiais manipulativos na educação matemática também são discutidos, com ênfase a possíveis equívocos quanto à produção ou utilização desses materiais. Por fim, concluiu-se que a eficiência e eficácia do uso de manipulativos parecem estar relacionadas a três variáveis: a escolha do material, a clara e participativa instrução do professor e a participação no uso do material pelos estudantes, por meio de um processo matemático, em que o professor e os seus alunos fazem e atribuem sentidos aos objetos manipulativos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Vidya, v. 45, n. 1, p. 135-152
- Ano
- 2025 (2025-06-20)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- manipulative materials; mathematics education; everyday objects; games in mathematics teaching; teacher instruction; student participation
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37781/vidya.v45i1.5285
- ISSN
- 0104-270X, 2176-4603
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVEIRA, Everaldo; POWELL, Arthur Belford; GRANDO, Regina Célia. MATERIAIS MANIPULATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CATEGORIZAÇÃO, USOS E EQUÍVOCOS. Vidya, v. 45, n. 1, p. 135-152, 2025. DOI: https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.5285.
APA
Silveira, E., Powell, A. B., & Grando, R. C. (2025). MATERIAIS MANIPULATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CATEGORIZAÇÃO, USOS E EQUÍVOCOS. Vidya, 45(1), 135-152. https://doi.org/10.37781/vidya.v45i1.5285
BibTeX
@article{silveira2025,
author = {Silveira, Everaldo and Powell, Arthur Belford and Grando, Regina Célia},
title = {MATERIAIS MANIPULATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CATEGORIZAÇÃO, USOS E EQUÍVOCOS},
year = {2025},
journal = {Vidya},
volume = {45},
number = {1},
pages = {135-152},
doi = {10.37781/vidya.v45i1.5285},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Silveira, Everaldo AU - Powell, Arthur Belford AU - Grando, Regina Célia TI - MATERIAIS MANIPULATIVOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA: CATEGORIZAÇÃO, USOS E EQUÍVOCOS PY - 2025 JO - Vidya VL - 45 IS - 1 SP - 135 EP - 152 DO - 10.37781/vidya.v45i1.5285 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1933283
-
Developing more equitable mathematics teaching through critical participatory action research
Mathematics Education Research Journal · DOI 10.1007/s13394-026-00584-1