Caderno pedagógico: episódios formativos para educação matemática orientados pelos princípios do desenho universal para aprendizagem
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Resumo
Neste texto será comunicado parte dos resultados de uma pesquisa de Mestrado em Educação Inclusiva, intitulada: “Formar para incluir” Educação Matemática em interface com o Desenho Universal para Aprendizagem. Assim, este trabalho tem como objetivo apresentar um artefato educacional (modalidade caderno pedagógico) como instrumento para a elaboração de proposições de formação, inovação e diferenciação curricular, seja na formação do professor, seja no planejamento da Matemática escolar através dos pressupostos do Desenho Universal para Aprendizagem (DUA). Para tal, na pesquisa-ação colaborativa desenvolvida com licenciandos em Matemática, utilizamos o método Design Science Research para a elaboração do produto educacional e produção de novos saberes. Dessa forma, analisamos uma sequência de ações recorrentes, conforme apontado por Dresch, Lacerda e Antunes Júnior (2015). Como resultados, para o desenvolvimento de inovação, pode-se destacar sua contribuição para o aperfeiçoamento de atitudes pedagógicas com dimensões ampliadas, em relação a autonomia, criticidade e processo reflexivo; para o desenvolvimento científico, sua contribuição para a mediação pedagógica e tecnológica na perspectiva inclusiva e em interface com o DUA; e para o desenvolvimento tecnológico, potencialidades de processos e produtos educacionais para o campo da formação de professores na perspectiva inclusiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 7, p. e15361
- Editora
- Universidade Estadual do Ceará
- Ano
- 2025 (2025-08-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- pedagogical notebook; Universal Design for Learning; mathematics education; inclusive education; teacher professional development; mathematics teacher education; educational artifacts; design science research; educational innovation; curriculum differentiation; attitudes toward teaching; pedagogical mediation; reflective processes
- Temas
- Acessibilidade, Currículo, Formação de Professores de Matemática, Inclusão
- DOI
- 10.47149/pemo.v7.e15361
- ISSN
- 2675-519X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Rodiney Marcelo Braga dos; VASCONCELOS, Tatiana Cristina. Caderno pedagógico: episódios formativos para educação matemática orientados pelos princípios do desenho universal para aprendizagem. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, v. 7, p. e15361, 2025. DOI: https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15361.
APA
Santos, R. M. B. d., & Vasconcelos, T. C. (2025). Caderno pedagógico: episódios formativos para educação matemática orientados pelos princípios do desenho universal para aprendizagem. Práticas Educativas Memórias e Oralidades - Rev Pemo, 7, e15361. https://doi.org/10.47149/pemo.v7.e15361
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