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Modelagem Matemática como prática pedagógica

Artigo2022

Maykon Jhonatan Schrenk ORCID; Rodolfo Eduardo Vertuan ORCID

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Resumo

Neste artigo apresentamos uma caracterização de Modelagem Matemática, tomada na perspectiva da Educação Matemática, como prática pedagógica. A partir de uma revisão de literatura sobre Modelagem Matemática, suas características e modos de fazer, e sobre prática pedagógica, identificamos convergências entre os aspectos da realização de uma atividade de Modelagem no contexto escolar e as caracterizações de aspectos das práticas pedagógicas na perspectiva considerada, de modo a construir um entendimento de Modelagem Matemática a partir das convergências identificadas. Neste contexto, destacamos que a prática pedagógica de Modelagem se inicia muito antes e se estende para além da realização da atividade em sala de aula, denotando a importância do planejamento e da reflexão sobre a prática pelos professores. Ela também possibilita que os estudantes compreendam a importância da matemática para sua formação e para o enfrentamento de diferentes situações como uma lente possível para a leitura do mundo.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 194-224
Ano
2022 (2022-04-22)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; teaching practice; mathematics education; teacher planning; teacher reflection
Temas
Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224
ISSN
1516-5388, 1983-3156
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
27/09/2026 · verificada em 27/09/2026

Como citar

ABNT
SCHRENK, Maykon Jhonatan; VERTUAN, Rodolfo Eduardo. Modelagem Matemática como prática pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 194-224, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224.

APA

Schrenk, M. J., & Vertuan, R. E. (2022). Modelagem Matemática como prática pedagógica. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(1), 194-224. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p194-224

BibTeX
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ER  -

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