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Aprendizagem significativa e modelagem matemática: uma atividade sobre a temática Depressão

Artigo2023

Priscila Amara Patricio De Melo; Lílian Akemi Kato ORCID

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Resumo

Neste trabalho, considerando a Modelagem Matemática como uma estratégia de ensino, narramos e refletimos acerca de uma experiência de ensino realizada com alunos do curso de Engenharia Eletrônica de uma universidade pública paranaense. Foi utilizado um problema que visava estudar o comportamento de um medicamento no organismo de uma pessoa, com o intuito de aplicar conceitos já estudados na disciplina de Cálculo Diferencial e Integral e objetivando identificar e mobilizar conhecimentos e habilidades dos alunos nessa componente curricular. Por meio da atividade desenvolvida foi possível reconhecer os conceitos subsunçores que os alunos possuíam para abordar o problema proposto. A ausência desses conceitos também foi percebida em alguns casos. Algumas contribuições da Modelagem Matemática como estratégia de ensino para desencadear uma aprendizagem significativa também são observadas nesse trabalho, tais como: favorecer o reconhecimento dos conhecimentos prévios e despertar a predisposição em aprender dos alunos uma vez que esses se mostraram ativos durante todo o desenvolvimento da atividade.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 16, n. 8, p. 11455-11469
Editora
Servicios Academicos Intercontinentales
Ano
2023 (2023-08-18)
Idioma
pt
Palavras-chave
mathematical modeling; meaningful learning; depression; differential calculus; integral calculus; engineering students; prior knowledge; teaching methods; university mathematics education
Temas
Cálculo, Modelagem Matemática
DOI
10.55905/revconv.16n.8-140
ISSN
1988-7833
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MELO, Priscila Amara Patricio De; KATO, Lílian Akemi. Aprendizagem significativa e modelagem matemática: uma atividade sobre a temática Depressão. Contribuciones a las Ciencias Sociales, v. 16, n. 8, p. 11455-11469, 2023. DOI: https://doi.org/10.55905/revconv.16n.8-140.

APA

Melo, P. A. P. D., & Kato, L. A. (2023). Aprendizagem significativa e modelagem matemática: uma atividade sobre a temática Depressão. Contribuciones a las Ciencias Sociales, 16(8), 11455-11469. https://doi.org/10.55905/revconv.16n.8-140

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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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