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PRÁTICAS E FORMAÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ENSINO REMOTO

Artigo2022

CLÁUDIO LOPES DE FREITAS; DÉBORA ALFAIA DA CUNHA; Elizabeth Cardoso Gerhardt Manfredo

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Resumo

O contexto pandêmico da covid-19 tornou-se um momento oportuno ao debate da formação tecnológica de professores e da prática de ensinar em ambientes virtuais. Assim, o objetivo do estudo foi evidenciar aspectos do aprender e ensinar e do letramento digital de professores que ensinaram matemática na Educação Básica, durante o ensino remoto emergencial. Este artigo caracteriza-se como uma pesquisa exploratória, com amostragem por conveniência e não-probabilística, seguindo uma abordagem mista, com dados qualitativos e quantitativos. A coleta de dados consistiu na aplicação de questionários digitais, voltada para professores de matemática que realizaram atividades de ensino remoto, no ano letivo de 2020 e em parte de 2021. Obteve-se repostas de 70 docentes. Os resultados evidenciam o uso de diversas estratégias pelos docentes para enfrentar as exigências do ensino remoto, bem como investimentos próprios para aquisição de equipamentos. O baixo letramento digital da maioria dos professores foi enfrentado com procura autônoma de qualificação e adesão aos pacotes das grandes empresas de tecnologia, frisando-se a ausência das secretarias e das instituições de ensino na formação para as aulas remotas. Conclui-se que o ensino remoto de matemática foi, muitas vezes, um desafio solitário do professor, ao arcar com ônus financeiros e formativos para obtenção de algum êxito. Apesar dos esforços individuais, o letramento digital docente ainda se impõe como pauta política a ser enfrentada no pós-pandemia.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista REAMEC, v. 10, n. 1
Editora
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)
Ano
2022
Idioma
en
Palavras-chave
ensino de matemática; Pandemia; Letramento digital; Prática e formação docente
Temas
Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
DOI
10.26571/reamec.v10i1.12985
ISSN
2318-6674
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FREITAS, CLÁUDIO LOPES DE; CUNHA, DÉBORA ALFAIA DA; MANFREDO, Elizabeth Cardoso Gerhardt. PRÁTICAS E FORMAÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ENSINO REMOTO. Revista REAMEC, v. 10, n. 1, 2022. DOI: https://doi.org/10.26571/reamec.v10i1.12985.

APA

FREITAS, C. L. D., CUNHA, D. A. D., & Manfredo, E. C. G. (2022). PRÁTICAS E FORMAÇÕES DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA NO ENSINO REMOTO. Revista REAMEC, 10(1). https://doi.org/10.26571/reamec.v10i1.12985

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