Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental
1 visualização desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
A presente pesquisa tem como escopo central a Educação Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental, tendo como fio condutor o jogo africano mancala como recurso didático para o ensino e aprendizagem dos conteúdos de adição e subtração. A partir de nossas análises, a pesquisa justifica-se com base na Lei nº 10.639/2003, que estabelece obrigatoriedade de todas escolas brasileiras da Educação Básica a inclusão o currículo da História e da Cultura Afro- Brasileira e Africana em todas disciplinas escolares, inclusive na área de Matemática e suas Tecnologias; Ainda justifica-se a pesquisa devido ausências de conhecimentos matemáticos de matriz africana no currículo em ação nas aulas de Matemática, inclusive nos anos iniciais do Ensino Fundamental. A questão norteadora foi se o jogo africano de mancala no ensino de adição e subtração para alunos do 2º ano escolar tem potencialidade para corroborar com uma educação matemática escolar antirracista e decolonial? O delineamento da pesquisa foi dentro da abordagem qualitativa e nos objetivos da pesquisa exploratória acerca desta temática; A técnica utilizad para coleta de dados foram entrevistas semiestruturadas e registros nos cadernos e, para análise destes dados coletados buscou-se a análise do conteúdo. Verifica-se que o jogo de mancala contribui para o desenvolvimento das habilidades matemáticas de cálculo mental para resolver situações matemáticas do jogo. Concluímos, que o ensino de adição e subtração através da matemática africana promoveu a todos alunos aprendizagens essenciais de uma educação antirracista e decolonial.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 19
- Editora
- Federal University of Espírito Santo
- Ano
- 2024 (2024-08-09)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- decolonial pedagogy; African mathematics; early elementary education; mental arithmetic; teaching materials; Law 10.639/2003
- Temas
- Currículo, Inclusão
- DOI
- 10.47456/krkr.v1i19.43770
- ISSN
- 2526-2688
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
JESUS, José Áureo Soares de; PEREIRA, Carlos Luís. Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental. Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, v. 1, n. 19, 2024. DOI: https://doi.org/10.47456/krkr.v1i19.43770.
APA
Jesus, J. Á. S. d., & Pereira, C. L. (2024). Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental. Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, 1(19). https://doi.org/10.47456/krkr.v1i19.43770
BibTeX
@article{jesus2024,
author = {Jesus, José Áureo Soares de and Pereira, Carlos Luís},
title = {Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental},
year = {2024},
journal = {Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino},
volume = {1},
number = {19},
publisher = {Federal University of Espírito Santo},
doi = {10.47456/krkr.v1i19.43770},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Jesus, José Áureo Soares de AU - Pereira, Carlos Luís TI - Educação matemática antirracista e decolonial nos anos iniciais do ensino fundamental PY - 2024 JO - Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino VL - 1 IS - 19 DO - 10.47456/krkr.v1i19.43770 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
Tecnologias Digitais no Ensino de Matemática: percepções docentes sobre a Matific na integração curricular e nas práticas inclusivas
Acta Scientiae, v. 28, n. 3 · DOI 10.64856/acta.scientiae.8571
Em verificação -
O Laboratório de Currículos do Rio de Janeiro (1975-1983): estratégias e propostas educacionais na composição de um modelo de professor de Matemática do 1º grau
UFF
-
Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais
Revista edUCA - Revista Multidisciplinar da Faculdade Católica Paulista, v. 9, n. 3 · DOI 10.54901/educa.v9-425
Download disponível Baixar PDF na fonte: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) Acessar texto completo: Bases epistemológicas da aprendizagem significativa na etnomatemática e etnofísica: uma análise teórico-metodológica em contextos interculturais (abre em nova aba) -
Trilhando Caminhos Culturais: A Etnomatemática no Itinerário Curricular Baiano
Revista Cocar, v. 24, n. 42 · DOI 10.31792/rc.v24i42/11149