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Trilhando Caminhos Culturais: A Etnomatemática no Itinerário Curricular Baiano

Artigo2026

Luana Oliveira Moreira de Jesus ORCID; Zulma Elizabete de Freitas Madruga ORCID

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Resumo

Neste artigo, é analisado o Itinerário Formativo da Etnomatemática na Educação Básica à luz das Teorias do Currículo, de forma a compreender como os saberes culturais e locais podem integrar as práticas pedagógicas às propostas curriculares contemporâneas. Este estudo adota uma abordagem qualitativa, com análise documental da Portaria 77/2025 da Rede de Educação do Estado da Bahia, com foco na ementa e nas orientações curriculares pertinentes. Os resultados evidenciam que, embora a inclusão da Etnomatemática represente um avanço no reconhecimento da diversidade cultural, a ementa apresenta-se de forma reduzida e pouco detalhada, o que limita a autonomia e a clareza para o trabalho docente. Faz-se necessário ampliar e aprofundar as orientações curriculares, valorizando as práticas e os saberes da cultura em que os estudantes estão inseridos, bem como do próprio território baiano, de modo a promover o ensino de Matemática contextualizado, inclusivo e culturalmente significativo, em um movimento decolonial.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Revista Cocar, v. 24, n. 42
Editora
Universidade do Estado do Para
Ano
2026 (2026-02-20)
Palavras-chave
ethnomathematics; Bahia; curriculum guidelines; decolonial pedagogy; contextualized mathematics teaching; inclusive education; basic education; teaching practice
Temas
Currículo, Etnomatemática, Inclusão, Práticas Pedagógicas
DOI
10.31792/rc.v24i42/11149
ISSN
2237-0315, 1981-9269
Licença
cc-by
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
JESUS, Luana Oliveira Moreira de; MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. Trilhando Caminhos Culturais: A Etnomatemática no Itinerário Curricular Baiano. Revista Cocar, v. 24, n. 42, 2026. DOI: https://doi.org/10.31792/rc.v24i42/11149.

APA

Jesus, L. O. M. d., & Madruga, Z. E. d. F. (2026). Trilhando Caminhos Culturais: A Etnomatemática no Itinerário Curricular Baiano. Revista Cocar, 24(42). https://doi.org/10.31792/rc.v24i42/11149

BibTeX
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ER  -

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