O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial
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Resumo
Resumo: As discussões sobre formação de professores de Matemática evidenciam a importância de compreender situações que marcam a trajetória dos licenciandos ao longo da graduação. O presente artigo tem como objetivo compreender as dificuldades e os desafios envolvidos no querer ser professor de Matemática. A pesquisa utiliza a abordagem qualitativa, com coleta de dados por meio de questionário semiestruturado, de forma online, disponibilizado na plataforma digital Google Forms, dividido em dois blocos: 1) Curso de Matemática Licenciatura (Formação Inicial); 2) Crenças e Conflitos em Sala de Aula. Nesta pesquisa foram analisadas e discutidas as respostas referentes ao primeiro bloco do questionário. Os participantes foram nove estudantes da disciplina “Laboratório de Prática de Ensino-Aprendizagem em Matemática I” do curso de Matemática Licenciatura de uma instituição de ensino superior. A análise dos dados foi realizada pela metodologia do Discurso do Sujeito Coletivo, que possibilitou reunir falas individuais no discurso intitulado “Desafios e Dificuldades do Futuro Professor de Matemática”. Os resultados indicam que os licenciandos enfrentam dificuldades relacionadas à matemática básica, a lacunas deixadas pelo Ensino Médio e a inseguranças quanto à prática docente. Concluímos que, apesar das fragilidades, ficou evidenciado o esforço em buscar estratégias de aprendizagem, reconhecer o valor dos conhecimentos adquiridos e fortalecer sua identidade no querer ser professor de Matemática. Palavras-chaves: formação inicial; professor de matemática; desafios; dificuldades.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2, p. 827-840
- Ano
- 2026 (2026-08-31)
- Palavras-chave
- mathematics teacher education; initial teacher education; pre-service mathematics teachers; teacher identity; teaching practice; teacher confidence; learning strategies
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.33871/23594381.2026.24.2.12225
- ISSN
- 1676-1030, 2359-4381
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Renata Cardoso dos et al.. O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial. Revista Ensino & Pesquisa, v. 24, n. 2, p. 827-840, 2026. DOI: https://doi.org/10.33871/23594381.2026.24.2.12225.
APA
Santos, R. C. d., Pereira, E. C., Antiqueira, L. S. d., & Saggiomo, L. d. S. (2026). O querer ser professor de matemática: desafios e dificuldades na formação inicial. Revista Ensino & Pesquisa, 24(2), 827-840. https://doi.org/10.33871/23594381.2026.24.2.12225
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Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
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