A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Pode parecer controverso pensar em uma associação do cinema com a Matemática, principalmente se tentarmos vincular às nossas próprias experiências enquanto alunos. Contudo, em nossa pesquisa de mestrado, da qual esse relato de experiência faz parte – ressaltamos que os trabalhos com desenhos animados integrou nossa pesquisa, mas não exerce papel principal nas investigações - nos indicou caminhos possíveis e plausíveis para a ação em contexto de sala de aula de Matemática. A fim de elucidar nossa prática objetivamos para essa escrita apresentar a série Cyberchase como viabilizador de processos de ensino e aprendizagem de Matemática, uma vez que ilustra situações e conceitos matemáticos em uma perspectiva acessível para os estudantes, além de indicar um caminho possível para a associação entre o cinema, a Matemática e as Investigações Matemáticas. Ao final da produção de dados pudemos observar, de maneira indireta, a associação que os estudantes participantes estabeleceram com esse elemento que compôs, entre outros, os subsídios para o desenvolvimento de ações e atividades.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 7, n. 1
- Editora
- Universidade Federal de Juiz de Fora
- Ano
- 2023 (2023-05-29)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Cinema; Atividades Investigativas; Subsídios; animated cartoons; mathematics education; mathematical investigation; teaching and learning of mathematics; teaching practice; student engagement
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.34019/2594-4673.2023.v7.39079
- ISSN
- 2594-4673
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
DURÃES, Vanuza Camargo; CHIARI, Aparecida Santana de Souza. A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, v. 7, n. 1, 2023. DOI: https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.39079.
APA
Durães, V. C., & Chiari, A. S. d. S. (2023). A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática, 7(1). https://doi.org/10.34019/2594-4673.2023.v7.39079
BibTeX
@article{duraes2023,
author = {Durães, Vanuza Camargo and Chiari, Aparecida Santana de Souza},
title = {A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática},
year = {2023},
journal = {Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática},
volume = {7},
number = {1},
publisher = {Universidade Federal de Juiz de Fora},
doi = {10.34019/2594-4673.2023.v7.39079},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Durães, Vanuza Camargo AU - Chiari, Aparecida Santana de Souza TI - A série Cyberchase, as Investigações Matemática e o Ensino de Matemática PY - 2023 JO - Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática VL - 7 IS - 1 DO - 10.34019/2594-4673.2023.v7.39079 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1933283
-
Developing more equitable mathematics teaching through critical participatory action research
Mathematics Education Research Journal · DOI 10.1007/s13394-026-00584-1