La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas: Convocatoria para número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED)
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
La Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED), editada por la Sociedad Mexicana de Investigación y Divulgación de la Educación Matemática (SOMIDEM), invita a la comunidad académica y docente a contribuir en su número especial titulado “La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas”
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes, v. 1, n. 1, p. 77-78
- Ano
- 2025 (2025-01-31)
- Idioma
- es
- Palavras-chave
- New Mexican School; mathematics education reform; mathematics curriculum; education policy; teaching experience
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.24844/remed/0101.05
- ISSN
- 3061-8282
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
AGUILAR, Mario Sánchez; CASTAÑEDA, Apolo. La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas: Convocatoria para número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED). Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes, v. 1, n. 1, p. 77-78, 2025. DOI: https://doi.org/10.24844/remed/0101.05.
APA
Aguilar, M. S., & Castañeda, A. (2025). La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas: Convocatoria para número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED). Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes, 1(1), 77-78. https://doi.org/10.24844/remed/0101.05
BibTeX
@article{aguilar2025,
author = {Aguilar, Mario Sánchez and Castañeda, Apolo},
title = {La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas: Convocatoria para número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED)},
year = {2025},
journal = {Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes},
volume = {1},
number = {1},
pages = {77-78},
doi = {10.24844/remed/0101.05},
language = {es}
}RIS
TY - JOUR AU - Aguilar, Mario Sánchez AU - Castañeda, Apolo TI - La Nueva Escuela Mexicana: enfoques, desafíos y perspectivas: Convocatoria para número especial de la Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes (REMED) PY - 2025 JO - Revista Enseñanza de las Matemáticas y Experiencias Docentes VL - 1 IS - 1 SP - 77 EP - 78 DO - 10.24844/remed/0101.05 LA - es ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Proof in Mathematics Education: A Bibliometric Analysis Using R Biblioshiny and VOSviewer
Journal of Research and Advances in Mathematics Education
-
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27489
Download disponível Baixar PDF na fonte: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) Acessar texto completo: Quarenta anos de formação docente no semiárido: memórias, currículo e território na história da Licenciatura em Matemática da Universidade do Estado da Bahia, Campus VII (abre em nova aba) -
Research on the Pathways and Practices of Integrating Chinese Philosophy into Advanced Mathematics Teaching
Journal of Education and Educational Research, v. 18, n. 3 · DOI 10.54097/nrrpnn04
-
Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration
Sustainable Education and Digital Transformation · DOI 10.33902/sedt.202635703
Download disponível Baixar PDF na fonte: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba) Acessar texto completo: Ethnomathematics for sustainable and culturally responsive mathematics education in Ghana: An ethnographic exploration (abre em nova aba)