Concepções prévias e Formação Continuada em Modelagem Matemática
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Resumo
Este artigo decorre da hermenêutica que efetuamos do revelado nas categorias que emergiram da dissertação do primeiro autor sob orientação do segundo. Naquele momento, nossa interpretação se dirigiu a como as concepções prévias de um grupo de professores operaram quando se encontraram com a formação em Modelagem Matemática segundo suas concepções sobre distintos núcleos de ideia. Neste momento, fizemos um caminho inverso, direcionamos nosso olhar para os distintos modos que essas concepções operaram e apontamos os aspectos desses núcleos de ideia que convergiram para este modo de operar, em outras palavras, realizamos uma meta-análise das categorias emergentes na dissertação a partir da qual a categorizamos em dois grandes núcleos. Nesse sentido, efetuamos uma pesquisa qualitativa sob um enfoque fenomenológico conduzida pela interrogação: O que se mostra das concepções prévias dos professores para sua formação continuada em Modelagem Matemática? O ato interpretativo nos conduz dizer que as concepções prévias dos professores apontam um caminho a seguir, de modo que as formações continuadas em Modelagem Matemática alcancem seus objetivos, ou seja, a adoção da Modelagem Matemática pelos professores da Educação Básica.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 289-318
- Ano
- 2022 (2022-04-22)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematical modeling; teacher conceptions; continuing teacher education; teacher beliefs; basic education teachers; mathematics teacher education
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Modelagem Matemática
- DOI
- 10.23925/1983-3156.2022v24i1p289-318
- ISSN
- 1516-5388, 1983-3156
- Licença
- cc-by-nc-nd
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVA, Marcio Virginio da; KLÜBER, Tiago Emanuel. Concepções prévias e Formação Continuada em Modelagem Matemática. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, v. 24, n. 1, p. 289-318, 2022. DOI: https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p289-318.
APA
Silva, M. V. d., & Klüber, T. E. (2022). Concepções prévias e Formação Continuada em Modelagem Matemática. Educação Matemática Pesquisa Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática, 24(1), 289-318. https://doi.org/10.23925/1983-3156.2022v24i1p289-318
BibTeX
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