Representações de gênero e raça na educação Matemática mediadas pelo ChatGPT: vieses algorítmicos e implicações pedagógicas
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Resumo
Considerando a crescente utilização de Tecnologias Digitais nas aulas de Matemática, a partir da análise de representações de gênero e raça produzidas pelo ChatGPT, no contexto da Educação Matemática, este artigo tem o intuito de compreender como essas imagens podem reproduzir estereótipos sociais e, consequentemente, discutir implicações pedagógicas. Adotando uma abordagem qualitativa e crítica, a pesquisa se sucedeu em três etapas: definição de prompts, coleta de imagens geradas em diferentes interações e análise em dimensões descritiva e interpretativa. Com relação aos resultados, foi perceptível que a IA tende a associar funções de prestígio, como o ensino de Matemática e a atuação em ciência da computação, a homens brancos, enquanto mulheres e pessoas negras aparecem vinculadas a trabalhos de menor reconhecimento, como o serviço doméstico. Logo, padrões como esses vão refletir hierarquias e estruturas tanto históricas quanto coloniais como também, devido a diversos fatores como o tipo de treinamento desses modelos, serão replicados por tecnologias digitais. Entretanto, ao serem utilizados de maneira crítica podem vir a se tornar recursos pedagógicos importantes na problematização da neutralidade matemática, no letramento algorítmico e, principalmente, na ampliação de perspectivas pedagógicas em formações docentes.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 12, n. jan./dez., p. e278426
- Editora
- Programa de Pós-Graduação em Ensino Tecnológico
- Ano
- 2026 (2026-02-26)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- educação Matemática; inteligência artificial; gênero; viés algorítmico; gender stereotypes; racial stereotypes; ChatGPT; algorithmic bias; mathematics education; AI-generated images; social representations; colonial hierarchies; algorithmic literacy; teacher professional development; educational implications
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.31417/educitec.v12.2784
- ISSN
- 2446-774X
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
ROCHA, Raylla Araújo da; ALMEIDA, Helber Rangel Formiga Leite de. Representações de gênero e raça na educação Matemática mediadas pelo ChatGPT: vieses algorítmicos e implicações pedagógicas. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, v. 12, n. jan./dez., p. e278426, 2026. DOI: https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2784.
APA
Rocha, R. A. d., & Almeida, H. R. F. L. d. (2026). Representações de gênero e raça na educação Matemática mediadas pelo ChatGPT: vieses algorítmicos e implicações pedagógicas. Revista de Estudos e Pesquisas sobre Ensino Tecnológico, 12(jan./dez.), e278426. https://doi.org/10.31417/educitec.v12.2784
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