Exploring High School Mathematics Teachers’ Experiences of Professional Development in the Integration of GeoGebra
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Resumo
This study investigated how high school mathematics teachers in South Africa integrate GeoGebra, a free dynamic mathematics software program, into their teaching practices. The research explored teachers' perceptions of the training they received for the GeoGebra software, their ability to create and implement GeoGebra-based lessons, and their confidence in using it in the classroom. The study employed an interpretive research paradigm to gather insights through unstructured interviews with four purposefully selected teachers from South Africa's Northwest Province. Despite the absence of a structured training program, the study findings indicate teachers' enthusiasm for adopting GeoGebra. The study underscores the need for the Department of Basic Education to enhance support to address potential obstacles and the importance of aligning GeoGebra training with existing guidelines for integrating information and communication technologies within the Department of Basic Education and school management. In summary, this study provides valuable insights into how professional development impacts high school mathematics teachers' incorporation of GeoGebra, with implications for the design and implementation of future programs aimed at helping teachers integrate technology into their instructional practices.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Research in Educational Policy and Management, v. 5, n. 3, p. 41-57
- Ano
- 2023 (2023-12-25)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- GeoGebra; secondary mathematics teachers; teacher professional development; dynamic mathematics software; educational technology in mathematics; teacher perceptions; teacher confidence; ICT in education; South Africa
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.46303/repam.2023.20
- ISSN
- 2691-0667
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MOKOTJO, Lindiwe Gloria. Exploring High School Mathematics Teachers’ Experiences of Professional Development in the Integration of GeoGebra. Research in Educational Policy and Management, v. 5, n. 3, p. 41-57, 2023. DOI: https://doi.org/10.46303/repam.2023.20.
APA
Mokotjo, L. G. (2023). Exploring High School Mathematics Teachers’ Experiences of Professional Development in the Integration of GeoGebra. Research in Educational Policy and Management, 5(3), 41-57. https://doi.org/10.46303/repam.2023.20
BibTeX
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