Percepções de professores da educação básica sobre tecnologias digitais e TPACK no ensino de matemática em escolas públicas do norte de Minas Gerais, Brasil
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Resumo
O presente estudo analisa o impacto das tecnologias digitais no ensino e aprendizagem da Matemática na educação básica, diante da necessidade de formação docente contínua frente às demandas educacionais contemporâneas. Objetivou-se analisar como o uso de tecnologias digitais pode apoiar estratégias pedagógicas centradas no estudante, de modo a atender às diferentes necessidades no processo de ensino e aprendizagem da Matemática. A pesquisa, de abordagem qualitativa, fundamentou-se no referencial teórico do Conhecimento Tecnológico Pedagógico do Conteúdo (TPACK) e utilizou entrevistas semiestruturadas com 28 professores de Matemática de doze escolas públicas. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo, com apoio do software IRaMuTeQ. Os resultados evidenciaram que as tecnologias digitais ampliam o engajamento discente, facilitam o acesso aos conteúdos matemáticos e favorecem aprendizagens mais significativas. Conclui-se que a integração efetiva dessas tecnologias exige formação docente e infraestrutura, elementos indissociáveis para fortalecer o TPACK matemático.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Caribeña de Investigación Educativa, v. 10
- Editora
- Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña
- Ano
- 2026
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- inovação educacional; tecnologia educacional; educação matemática; formação de professores; TPACK
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.32541/recie.v10.970
- ISSN
- 2636-2139, 2636-2147
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Agnaldo Maciel Ribeiro; MACÊDO, Josué Antunes de. Percepções de professores da educação básica sobre tecnologias digitais e TPACK no ensino de matemática em escolas públicas do norte de Minas Gerais, Brasil. Revista Caribeña de Investigación Educativa, v. 10, 2026. DOI: https://doi.org/10.32541/recie.v10.970.
APA
Oliveira, A. M. R., & Macêdo, J. A. d. (2026). Percepções de professores da educação básica sobre tecnologias digitais e TPACK no ensino de matemática em escolas públicas do norte de Minas Gerais, Brasil. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 10. https://doi.org/10.32541/recie.v10.970
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