Racismo Estructural y Prácticas Pedagógicas: Desafíos y realidades en contexto educativo indígena
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Resumo
El artículo problematiza en torno a la prevalencia de un racismo estructural expresado en prácticas pedagógicas descontextualizadas que no consideran la existencia de conocimientos educativos indígenas, para el desarrollo de la situación de aprendizaje desde un enfoque de pertinencia social, cultural y territorial, aun cuando estas prácticas pedagógicas se implementan en contextos escolares indígenas. La metodología es cualitativa, se empleó la observación participante en Educación Básica en las asignaturas de Ciencias Naturales, Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y Educación Matemática. La observación estuvo centrada en los procesos de contextualización y prácticas pedagógicas para la diversificación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, lo que se registró como notas de campo. La información recogida se analizó a través de la técnica de análisis de contenido. Los principales resultados dan cuenta de prácticas pedagógicas descontextualizadas al territorio mapuche en que se sitúa la escuela, proceso en el que la enseñanza y aprendizaje se desarrolla desde un racismo sistémico, en el que prevalece el desconocimiento del profesorado en torno a los saberes y conocimientos mapuches posibles de incorporar a la educación. Asimismo, se constata la jerarquía del saber en el aula, en la que se invalida y se niega el valor epistémico de los conocimientos indígenas. Esta realidad permite sostener que prevalece en el sistema escolar chileno prácticas educativas prejuiciadas que mantienen vigente el racismo estructural como producto de la colonización aun presente. Concluimos en la urgencia de repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje que se implementan en contextos educativos con diversidad social y cultural, para ofrecer una educación intercultural.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Investigações em Ensino de Ciências, v. 30, n. 2, p. 330-349
- Editora
- Universidade Federal do Rio Grande do Sul
- Ano
- 2025 (2025-08-22)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Racismo Estructural; Prácticas pedagógicas; Contexto educativo indígena; Conocimientos indígenas; structural racism; indigenous education; Mapuche; teaching practice; indigenous knowledge; epistemic hierarchies; intercultural education; coloniality; basic education; science education; social studies education; mathematics education; territoriality; Chilean school system
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p330
- ISSN
- 1518-8795, 1518-9384
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CÁRDENAS, Viviana Villarroel; ARIAS-ORTEGA, Katerin. Racismo Estructural y Prácticas Pedagógicas: Desafíos y realidades en contexto educativo indígena. Investigações em Ensino de Ciências, v. 30, n. 2, p. 330-349, 2025. DOI: https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p330.
APA
Cárdenas, V. V., & Arias-Ortega, K. (2025). Racismo Estructural y Prácticas Pedagógicas: Desafíos y realidades en contexto educativo indígena. Investigações em Ensino de Ciências, 30(2), 330-349. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci/2025v30n2p330
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