Aspectos históricos da formação de professores: a necessidade da formação continuada para a fluência tecnológica e pedagógica
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Resumo
O artigo faz um apanhado geral sobre a utilização de tecnologias digitais como recurso didático para a sala de aula, em especial para a disciplina de Matemática. Faz uma breve discussão histórica sobre os momentos da educação e a formação de professores no Brasil, a fim de compreender aspectos legais e ideológicos que influenciam as políticas de formação de professores. A formação continuada de professores se justifica ao longo do texto como algo essencial para o aprimoramento pedagógico, principalmente no tocante à utilização de tecnologias digitais como recurso pedagógico. O avanço acelerado das tecnologias dificulta a utilização de recursos atuais em sala de aula, com os quais os alunos possuem contato, visto que alguns professores ainda não possuem fluência tecnológica-pedagógica. É destacado também na última seção, um caso particular de professores que atuam no ensino básico do interior do estado do Espírito Santo, que demandam de formação continuada para a utilização de recursos digitais, a fim de expandir a utilização em sala de aula.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação em Análise, v. 9, n. 1
- Editora
- Universidade Estadual de Londrina (UEL)
- Ano
- 2024
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Formação de professores; Fluência Tecnológica-Pedagógica; Ensino de Matemática
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.5433/1984-7939.2024v9n1p224
- ISSN
- 2448-0320
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MELOTTI, Rafael; CARDOSO, Valdinei Cezar. Aspectos históricos da formação de professores: a necessidade da formação continuada para a fluência tecnológica e pedagógica. Educação em Análise, v. 9, n. 1, 2024. DOI: https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p224.
APA
Melotti, R., & Cardoso, V. C. (2024). Aspectos históricos da formação de professores: a necessidade da formação continuada para a fluência tecnológica e pedagógica. Educação em Análise, 9(1). https://doi.org/10.5433/1984-7939.2024v9n1p224
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