Teoria Ator-Rede para pesquisa antropológica em Educação Matemática
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Resumo
Este artigo apresenta um ensaio teórico acerca da instauração de etnografias problematizadoras para estudos em Educação Matemática. Para essa instauração, adotaram-se as perspectivas da Teoria Ator-Rede e das Práticas Matemáticas Indisciplinares, estruturadas nas seguintes etapas: buscar uma porta de entrada, identificar os porta-vozes, acessar os dispositivos de inscrição, identificar a prática matemática, analisar seus efeitos e afetos e mapear as ligações da rede. A coleta de dados foi realizada por meio do fotovoz, e a Cartografia de Controvérsias foi aplicada na exploração de petróleo na foz do rio Amazonas. Espera-se que essa proposta seja modelo para atividades a serem debatidas em sala de aula, fomentando uma Matemática ética, estética e voltada para a promoção da cidadania.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-19
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2024 (2024-12)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- teoria ator-rede; antropologia; cartografia de controvérsias; práticas matemáticas; educação matemática; actor-network theory; mathematical practice; entry points; cartography of controversies; citizenship education
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.46551/emd.v8n14a07
- ISSN
- 2526-6136
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Adriano Junio Gama dos; SILVA, Rômulo Luiz Oliveira da. Teoria Ator-Rede para pesquisa antropológica em Educação Matemática. Educação Matemática Debate, v. 8, n. 14, p. 1-19, 2024. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a07.
APA
Santos, A. J. G. d., & Silva, R. L. O. d. (2024). Teoria Ator-Rede para pesquisa antropológica em Educação Matemática. Educação Matemática Debate, 8(14), 1-19. https://doi.org/10.46551/emd.v8n14a07
BibTeX
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