Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (01/10/2026), não respondeu na fonte: texto completo (HTTP 404), página oficial (HTTP 404). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
A presente pesquisa consiste na apresentação de um recorte parcial dos resultados de uma formação docente que teve como objetivos descrever e a analisar as reflexões e compreensões inerentes às ideias da prática pedagógica como pesquisa e o ensino por projetos para promover uma prática docente investigativa elaboradas por participantes do curso de extensão: Professor-Pesquisador: teoria e prática, voltado para docentes que lecionam matemática no ensino fundamental, no âmbito da Universidade Federal do Ceará (UFC). O referencial teórico desta pesquisa está ancorado nas ideias do professor-pesquisador e no ensino por projetos supracitadas, sendo que metodologicamente é qualitativa, descritiva e com elementos da pesquisa participante. Dentre os resultados obtidos, compreendeu-se que a ação de pesquisa e o ensino por projetos subsidia ao docente refletir e reformular sua prática de forma contínua, sendo esses resultados importantes para a formação do professor de modo a conscientizar, incentivar e orientar os docentes sobre a ação de pesquisar a própria prática, bem como empreendê-la numa perspectiva de pesquisa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Conjecturas, v. 22, n. 10, p. 110-127
- Ano
- 2022 (2022-09-17)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- project-based learning; mathematics education; teacher professional development; research-practice relationship; reflective practice; university extension course; primary school mathematics teachers
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.53660/conj-1555-edu10
- ISSN
- 1657-5830
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
COSTA, Mário Jorge Nunes; OLIVEIRA NETO, João Evangelista de; SANTOS, Maria José Costa dos. Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa. Conjecturas, v. 22, n. 10, p. 110-127, 2022. DOI: https://doi.org/10.53660/conj-1555-edu10.
APA
Costa, M. J. N., Oliveira Neto, J. E. d., & Santos, M. J. C. d. (2022). Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa. Conjecturas, 22(10), 110-127. https://doi.org/10.53660/conj-1555-edu10
BibTeX
@article{costa2022,
author = {Costa, Mário Jorge Nunes and Oliveira Neto, João Evangelista de and Santos, Maria José Costa dos},
title = {Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa},
year = {2022},
journal = {Conjecturas},
volume = {22},
number = {10},
pages = {110-127},
doi = {10.53660/conj-1555-edu10},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Costa, Mário Jorge Nunes AU - Oliveira Neto, João Evangelista de AU - Santos, Maria José Costa dos TI - Professor-pesquisador e o ensino por projetos: reflexões para desenvolver o ensino de matemática numa proposta investigativa PY - 2022 JO - Conjecturas VL - 22 IS - 10 SP - 110 EP - 127 DO - 10.53660/conj-1555-edu10 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
Entre a BNCC e a Sala de Aula
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27996
-
La formación ciudadana en las prácticas educativas con las matemáticas
Pedagogía y Saberes, n. 65 · DOI 10.17227/pys.num65-22606
Em verificação -
Exploring the Knowledge- Practice Gap in Preservice Secondary Mathematics Teaching
Kaladarpan कलादर्पण, v. 6, n. 1 · DOI 10.3126/kaladarpan.v6i1.97846