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Enfoque Ontosemiotico de la Cognición y la Instrucción Matemática: formación continua en producciones de maestría y doctorado en Brasil (2016-2020)

Artigo2023

Roger De Abreu Silva ORCID; Vera Lucía Felicetti ORCID; Luciana Backes ORCID; Adriana Breda ORCID

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Resumo

El objetivo de este artículo, basado en la teoría del Enfoque Ontosemiotico de la Cognición y la Instrucción Matemática, es comprender los elementos presentes en la formación continua de profesores que enseñan matemáticas en los primeros años de escolarización, a partir de un estudio de disertaciones y tesis brasileñas, producido entre 2016 y 2020. Este estudio se justifica, ya que el Enfoque Ontosemiotico es una teoría reciente en el campo de la Educación Matemática que ha demostrado un uso creciente en los cursos de formación de profesores en Brasil. La perspectiva metodológica del análisis de datos abordada es la cualitativa basada en el Análisis Textual Discursivo. Los resultados indican que la formación continua de los profesores de matemáticas, junto con las herramientas del Enfoque Ontosemiotico, suscita reflexiones sobre la práctica docente y su cambio, movilizando saberes para un mejor desarrollo de las posturas críticas y reflexivas de los profesores en los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
PARADIGMA, p. 269-292
Ano
2023 (2023-05-31)
Idioma
es
Palavras-chave
continuing teacher education; mathematics teacher education; early school years; master's theses; Brazilian mathematics education; teacher practice change
Temas
Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
DOI
10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p269-292.id1402
ISSN
1011-2251, 2665-0126
Licença
cc-by-nc-nd
Acesso
Em verificação
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SILVA, Roger De Abreu et al.. Enfoque Ontosemiotico de la Cognición y la Instrucción Matemática: formación continua en producciones de maestría y doctorado en Brasil (2016-2020). PARADIGMA, p. 269-292, 2023. DOI: https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p269-292.id1402.

APA

Silva, R. D. A., Felicetti, V. L., Backes, L., & Breda, A. (2023). Enfoque Ontosemiotico de la Cognición y la Instrucción Matemática: formación continua en producciones de maestría y doctorado en Brasil (2016-2020). PARADIGMA, 269-292. https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2023.p269-292.id1402

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PY  - 2023
JO  - PARADIGMA
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LA  - es
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