ANALYSIS OF SCIENTIFIC ARTICLES ON CONCEPT CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Na última verificação automática (03/10/2026), não respondeu na fonte: PDF (HTTP 404). O endereço é mantido e volta a ser verificado no próximo ciclo; se o link não abrir, tente mais tarde ou use a página oficial.
Resumo
ÖZ Kavram karikatürü, birçok çalışmada günümüzün önemli öğrenme ve öğretme stratejilerinden birisi olduğunu ispatlamış iki boyutlu grafiksel çizimlerdir.Kavram karikatürleri hem eğitim faaliyetlerinde hem de eğitimlerin değerlendirilmesinde kullanılabilir.Araştırmanın amacı matematik eğitiminde kavram karikatürünü konu alan bilimsel makalelerdeki genel eğilimleri ve olası eksiklikleri tespit etmektir.Bu amaca ulaşabilmek için 2006-2023 yılları arasında Türkiye'de matematik eğitimi alanında kavram karikatürü kullanımını konu edinen bilimsel makaleler incelenmiştir.Bu çalışmada, belli bir araştırma alanındaki genel eğilimleri ve önemli sonuçları gözden geçirerek bir bütün olarak değerlendirme fırsatı sunan "doküman inceleme" yöntemi kullanılmıştır.Araştırmada Türkiye'de matematik eğitimi alanında kavram karikatürünü konu edinen 28 bilimsel makale incelenmiştir.İnceleme kapsamında toplanan veriler betimsel analiz yöntemiyle analiz edilmiştir.Türkiye'de matematik eğitimi alanında kavram karikatürleri kullanımı ile ilgili ilk bilimsel makale 2006 yılında yayımlanmıştır.İncelenen makalelerine kavram karikatürü kullanımının akademik başarı, matematiğe yönelik tutum ve kaygı gibi çeşitli bağımlı değişkenler üzerindeki etkisini belirlemek amacıyla gerçekleştirildiği tespit edilmiştir.Araştırmaların en fazla "Sayılar ve işlemler" ile "Geometri ve ölçme" öğrenme alanlarında yapıldığı belirlenmiştir.Araştırmalarda en çok tercih edilen desenin yarı deneysel desen olduğu tespit edilmiştir.Araştırmaların önemli bir kısmının ortaokul öğrencileri ile gerçekleştirildiği ve örneklem büyüklüklerinin ise 100 kişinin altında olduğu belirlenmiştir.Araştırmalarda veri toplama araçları olarak en sık çoktan seçmeli test, likert tipi ölçek ve yazılı görüş formu kullanılmıştır.Verilerin analizlerinde ise çoğunlukla t-testi ile betimsel analiz tercih edilmiştir.İncelenen araştırmaların sonuçlarına dayalı olarak kavram karikatürü kullanımının başta akademik başarı ve matematiksel tutum olmak üzere incelenen değişkenler üzerinde olumlu etkilerinin olduğu tespit edilmiştir.İlerde yapılacak çalışmaların, öğretmen ve öğretmen adaylarının katılımıyla kavram karikatürü hazırlama, kullanma ve başta 21. yy.becerileri olmak üzere farklı değişkenler üzerindeki etkilerini incelemek amacıyla tasarlanması önerilmektedir.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- International Journal Of Eurasia Social Sciences
- Ano
- 2023 (2023-01-01)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- concept cartoons; mathematics education; research trends; academic performance; attitudes toward mathematics; mathematics anxiety; numbers and operations; geometry and measurement; junior high school students; research design; research gaps; metacognition; student-centered learning; student-centered assessment
- Temas
- Avaliação, Geometria
- DOI
- 10.35826/ijoess.3308
- ISSN
- 2146-1961
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
YILDIZ, AHMET. ANALYSIS OF SCIENTIFIC ARTICLES ON CONCEPT CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN. International Journal Of Eurasia Social Sciences, 2023. DOI: https://doi.org/10.35826/ijoess.3308.
APA
YILDIZ, A. (2023). ANALYSIS OF SCIENTIFIC ARTICLES ON CONCEPT CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN. International Journal Of Eurasia Social Sciences. https://doi.org/10.35826/ijoess.3308
BibTeX
@article{yildiz2023,
author = {YILDIZ, AHMET},
title = {ANALYSIS OF SCIENTIFIC ARTICLES ON CONCEPT CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN},
year = {2023},
journal = {International Journal Of Eurasia Social Sciences},
doi = {10.35826/ijoess.3308},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - YILDIZ, AHMET TI - ANALYSIS OF SCIENTIFIC ARTICLES ON CONCEPT CARTOONS IN MATHEMATICS EDUCATION IN PY - 2023 JO - International Journal Of Eurasia Social Sciences DO - 10.35826/ijoess.3308 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
MEDIACIÓN PEDAGÓGICA DE LAS TIC COMO ARGUMENTO PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA EN COLOMBIA
LÍNEA IMAGINARIA, v. 23, n. 2 · DOI 10.56219/lneaimaginaria.v23i2.5133
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Exploring Mathematics Concepts in Palestinian Keffiyeh Motifs: An Autoethnographic Study
Journal on Mathematics Education
-
Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students
Jurnal Kependidikan, v. 12, n. 1 · DOI 10.33394/jk.v12i1.17112
Download disponível Baixar PDF na fonte: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) Acessar texto completo: Development of a HOTS-Based Ethnomathematics Module of the Sasambo Tribe on Spatial Geometry for Elementary School Students (abre em nova aba) -
Exploring ethnomathematics and the project-based learning model to enhance students' critical thinking skills
Multidisciplinary Science Journal, v. 8, n. 8 · DOI 10.31893/multiscience.2026509
Em verificação