EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS: ENFOQUES TEÓRICOS-METODOLÓGICOS NA CULTURA DIGITAL
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Resumo
É com orgulho e admiração pela ReDoC, que apresentamos este editorial intitulado “Educação Matemática e Tecnologias: enfoques teóricos-metodológicos na cultura digital”. Justifica-se a escolha do tema para este número temático, o desafio de refletir sobre a importância da Educação Matemática no cenário das Tecnologias nos processos de ensino e de aprendizagem, que nos remete a compreender sobre as possibilidades e potencialidades que esse binário possui para produzir significados nestes espaços, dentro e fora da escola, para a reorganização do pensamento matemático relativo às mudanças curriculares, buscando encarar desafios, numa construção coletiva de conhecimento científico. Os artigos que compõem este número temático proporcionaram espaços para a construção do saber ao processo de ensino e de aprendizagem, a fim de que os sujeitos envolvidos pudessem construir conceitos matemáticos, e produzirem significados nas suas aulas, buscando ressaltar os valores e atitudes de um profissional crítico-reflexivo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Docência e Cibercultura, v. 6, n. 3, p. 09-14
- Editora
- Universidade do Estado do Rio de Janeiro
- Ano
- 2022 (2022-08-13)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; educational technology; digital culture; mathematics teaching and learning; mathematical thinking; curriculum reform; collective knowledge construction
- Temas
- Currículo
- DOI
- 10.12957/redoc.2022.70128
- ISSN
- 2594-9004
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Carloney Alves de. EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS: ENFOQUES TEÓRICOS-METODOLÓGICOS NA CULTURA DIGITAL. Revista Docência e Cibercultura, v. 6, n. 3, p. 09-14, 2022. DOI: https://doi.org/10.12957/redoc.2022.70128.
APA
Oliveira, C. A. d. (2022). EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLOGIAS: ENFOQUES TEÓRICOS-METODOLÓGICOS NA CULTURA DIGITAL. Revista Docência e Cibercultura, 6(3), 09-14. https://doi.org/10.12957/redoc.2022.70128
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