O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos
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Resumo
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa qualitativa, com aspectos exploratórios, que investigou as percepções dos alunos do curso de Licenciatura em Matemática sobre o Laboratório de Ensino de Matemática (LEM) e analisou o impacto no desenvolvimento de competências para o uso de recursos didáticos. A pesquisa foi realizada com alunos da disciplina Laboratório de Instrumentação para o Ensino de Matemática, do curso de Licenciatura em Matemática da Universidade Federal do Rio de Janeiro, por meio de um grupo focal. A análise dos dados, baseada na Análise de Conteúdo de Bardin (2011), revelou que a disciplina de Laboratório contribuiu significativamente para a formação dos licenciandos, tanto na compreensão e uso de recursos didáticos quanto na abordagem de conteúdos da educação básica. Os licenciandos destacaram o papel do LEM como espaço de experimentação, planejamento e construção de conhecimento, além de valorizarem a troca de experiências com colegas e professores formadores. No entanto, alguns participantes expressaram insegurança em relação à aplicação prática do que foi aprendido, sugerindo a necessidade de mais oportunidades de prática docente durante a formação. O estudo conclui que o LEM desempenha um papel importante na formação inicial, proporcionando aos licenciandos ferramentas e reflexões para uma futura prática docente mais significativa e criativa.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1, p. e202438
- Editora
- Universidade do Estado da Bahia
- Ano
- 2025 (2025-02-21)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Laboratório de Ensino de Matemática.; Formação de professores..; Ensino de Matemática.; mathematics laboratory; initial teacher education; mathematics teacher education; teaching materials; teacher perceptions; pre-service teachers; teaching practice
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.47207/rbem.v5i1.22686
- ISSN
- 2675-5246
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CARVALHO, Thays Rayana Santos de; ESQUINCALHA, Agnaldo da Conceição; OLIVEIRA, Ana Teresa de Carvalho Correa de. O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos. Revista Baiana de Educação Matemática, v. 5, n. 1, p. e202438, 2025. DOI: https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22686.
APA
Carvalho, T. R. S. d., Esquincalha, A. d. C., & Oliveira, A. T. d. C. C. d. (2025). O papel do laboratório de ensino de matemática na formação de licenciandos: percepções e impactos para utilização de recursos didáticos. Revista Baiana de Educação Matemática, 5(1), e202438. https://doi.org/10.47207/rbem.v5i1.22686
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