O ENSINO DE MATEMÁTICA HARMONIOSO COM OS SABERES DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA
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Resumo
Esta pesquisa visa refletir sobre o processo de ensinar dos educadores matemáticos e as contribuições propostas por Paulo Freire no livro Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa (2019). Neste trabalho, nosso objeto de interesse é a prática pedagógica do docente que ensina matemática e da importância deste realizar um ensino que seja harmonioso com os saberes da Pedagogia da Autonomia, especialmente por acreditarmos que esta relação, pode oportunizar a realização de um ensino mais otimista, interessante e encantador aos discentes. Os achados de Freire sobre a educação propostos neste livro, apresentam, mesmo sem direcionar-se para a Educação Matemática, uma conexão graciosa com a Etnomatemática e uma educação matemática crítica. O objetivo proposto para esta empreitada foi: Identificar maneiras de tornar o ensino de matemática harmonioso com os saberes da Pedagogia da Autonomia de Paulo Freire, visando uma prática pedagógica dinâmica e encantadora paraos discentes. Nossa metodologia assentou-se sob uma abordagem qualitativa, de cunho bibliográfico e com uso da análise deste registro escrito, por meio da pentadimensionalidade de González (2008) com foco nas cinco dimensões (metodológica, epistemológica, ontológica, axiológica e teleológica) propostas por ele. Além de Freire (2019), estudiosos do patrono da educação brasileira como Haddad (2019) e Gadotti (2011), somam a esta reflexão. Este estudo mostrou que os saberes apontados por Freire, quando se tornam harmônicos na prática educativa daquele que ensina matemática – por conhecê-los, refletir sobre eles e empregá-los no ensino – pode vir a favorecerno redimensionamento de suas práticas, com a construção de um espaço dialógico, crítico, criativo, curioso, alegre e autônomo, características indispensáveis para todo aquele que quer ensinar para a vida.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Infinitum Revista Multidisciplinar, p. 65-92
- Ano
- 2024 (2024-06-12)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- mathematics education; pedagogy of autonomy; Paulo Freire; teaching practice; critical mathematics education; ethnomathematics; dialogic teaching; teacher knowledge
- Temas
- Educação Matemática Crítica, Etnomatemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.18764/2595-9549v7n12.2024.4
- ISSN
- 2595-9549
- Licença
- cc-by
- Acesso
- Em verificação
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
UTTA, Bergson Pereira; UTTA, Ádria Karoline Souza de Aquino. O ENSINO DE MATEMÁTICA HARMONIOSO COM OS SABERES DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. Infinitum Revista Multidisciplinar, p. 65-92, 2024. DOI: https://doi.org/10.18764/2595-9549v7n12.2024.4.
APA
Utta, B. P., & Utta, Á. K. S. d. A. (2024). O ENSINO DE MATEMÁTICA HARMONIOSO COM OS SABERES DA PEDAGOGIA DA AUTONOMIA. Infinitum Revista Multidisciplinar, 65-92. https://doi.org/10.18764/2595-9549v7n12.2024.4
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