Circulação de saberes entre instituições: um caminho para decolonização da didática da Matemática

Resumo

O presente artigo insere-se no quadro da Didática da Matemática (DM), alicerçando na Teoria Antropológica do didático (TAD), uma teoria que tem o objeto de saber como seu foco, analisando-o a nível epistemológico e institucional e tem entre os seus elementos primitivos de analise, a abordagem ecologia, praxeológica e a noção de relação ao objeto. É sobre a relação ao objeto que o artigo concentra a sua discussão, a nível teórico, objetivando mostrar como a DM pode contribuir para um debate sobre a decolonização epistemológica de saberes no ensino da Matemática. Em nossa analise, destacamos a abordagem ecológica como o principal elemento de análise na TAD que, ao se situar na análise das condições e restrições de vida do objeto em seu ambiente conceitual, procura compreender como o objeto está posto nos currículos, ao questionar sobre o que existe? o que não existe? o que desapareceu e porquê? o que existe em outros ambientes de vida e não estão aqui? Porque que não estão aqui? Etc. A DM procura por este meio, questionar e denunciar as práticas de ensino que tem as epistemologias do pensamento moderno colonial, eurocêntrico/ocidental como únicas formas de produção do conhecimento matemático, e que por via disso, tendem a subjugar, subalternizar, primitivizar sabedorias outras, não eurocêntricas/ocidentais. Ao mesmo tempo que denuncia, por meio da abordagem praxeológica, propõe ações, mecanismos que possibilitem trazer e discutir as sabedorias não eurocêntricas/ocidentais em espaços escolares, para participarem do processo de produção do conhecimento científico, através do processo de circulação de saberes ou praxeologias entre instituições.

Dados da obra

Tipo

Artigo

Periódico

ODEERE, v. 6, n. 2, p. 167-201

Editora

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia/Edicoes UESB

Ano

2021 (2021-12-29)

Temas

Currículo, Didática da Matemática, Filosofia da Educação Matemática

DOI

10.22481/odeere.v6i2.9809

ISSN

2525-4715

Licença

https://creativecommons.org/licenses/by/4.0

Acesso

Metadados apenas

Fontes

Crossref

Na Biblioteca desde

01/10/2026 · verificada em 03/10/2026