Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja
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Resumo
Pese a grandes avances en la didáctica de la Matemática, el des-ligaje y re-ligaje hacia una Matemática decolonial planetaria está lejos de la realidad en la enseñanza. En la línea de investigación Educación Matemática Decolonial Transcompleja (EMDT), vamos a sustentar la trans-didáctica en la EMDT como objetivo de la indagación. Lo realizamos en el transparadigma complejo con la deconstrucción rizomática como transmétodo. En la reconstrucción construimos estrategias complejas que salvaguardan la etnomatemática-aula mente social-espíritu. La trans-didáctica apertura esencias diatópicas que permiten la conjunción en la Educación Matemática de: abstracto-concreto, teoría-ejemplo, global-local, conocimientos científicos-saberes legos, saberes de las civilizaciones en el Sur- saberes de las civilizaciones en el Occidente-Norte, saberes de las civilizaciones en el Norte — saberes de las civilizaciones en el Sur, mente-alma, razón-emoción, aula física-aula mente social espíritu, entre otros, que en la enseñanza tradicional de la matemática había sido separados.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12, p. 1-17
- Editora
- Universidade Estadual de Montes Claros
- Ano
- 2022 (2022-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- trans-didáctica; educación matemática; decolonialidad planetaria; complejidad; transcomplexity; complex paradigm; ethnomathematics; local and global
- Temas
- Didática da Matemática, Etnomatemática
- DOI
- 10.46551/emd.v6n12a14
- ISSN
- 2526-6136
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RODRIGUEZ, Milagros Elena. Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Educação Matemática Debate, v. 6, n. 12, p. 1-17, 2022. DOI: https://doi.org/10.46551/emd.v6n12a14.
APA
Rodriguez, M. E. (2022). Trans-didáctica en la Educación Matemática Decolonial Transcompleja. Educação Matemática Debate, 6(12), 1-17. https://doi.org/10.46551/emd.v6n12a14
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