ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Texto completo não localizado nas fontes consultadas. O registro é mantido pela pertinência.
Resumo
Este artigo apresenta recorte de uma dissertação que objetivou analisar o desenvolvimento de uma proposta de ensino, fundamentada na Etnomodelagem, para a construção de etnomodelos para a produção artesanal de chocolate, por meio do conceito de função. Essa proposta foi desenvolvida em uma turma com 28 estudantes do 9º ano do Ensino Fundamental de uma escola do sul da Bahia, Brasil. A pesquisa é qualitativa e utilizou-se a Análise de Conteúdo como método de análise dos dados. Neste artigo é apresentada a categoria emergente: formalizando conceitos e elaborando etnomodelos. Como resultado, observou-se que os conhecimentos êmicos provenientes da visita à fábrica, possibilitaram aos estudantes a criação de hipóteses e sistematização da produção de chocolate para determinada quantidade de cacau, calculando os possíveis lucros dos assentados. Por meios dos etnomodelos êmicos, os participantes conseguiram criar (etno)modelos algébricos (éticos e/ou dialógicos) para representar a produção de chocolate artesanal da fábrica. Considera-se que essa proposta auxiliou os estudantes para formalizarem o conceito de função, e uso contextualizado do objeto matemático, atrelado ao aspecto cultural, contribuiu para que os estudantes se envolvessem no processo de ensino e aprendizagem, na construção de autonomia, e superação de dificuldades de interagir com diferentes tipos de pessoas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 124-144
- Editora
- Universidade Estadual do Parana - Unespar
- Ano
- 2021 (2021-12-14)
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.33871/22385800.2021.10.23.124-144
- ISSN
- 2238-5800
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SANTOS, Jonas dos; MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, v. 10, n. 23, p. 124-144, 2021. DOI: https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.124-144.
APA
Santos, J. d., & Madruga, Z. E. d. F. (2021). ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE. REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA, 10(23), 124-144. https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.23.124-144
BibTeX
@article{santos2021,
author = {Santos, Jonas dos and Madruga, Zulma Elizabete de Freitas},
title = {ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE},
year = {2021},
journal = {REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA},
volume = {10},
number = {23},
pages = {124-144},
publisher = {Universidade Estadual do Parana - Unespar},
doi = {10.33871/22385800.2021.10.23.124-144}
}RIS
TY - JOUR AU - Santos, Jonas dos AU - Madruga, Zulma Elizabete de Freitas TI - ETNOMODELAGEM: FORMALIZANDO O CONCEITO DE FUNÇÃO POR MEIO DA ELABORAÇÃO DE (ETNO)MODELOS PARA PRODUÇÃO ARTESANAL DE CHOCOLATE PY - 2021 JO - REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA VL - 10 IS - 23 SP - 124 EP - 144 DO - 10.33871/22385800.2021.10.23.124-144 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Development of ethnomathematics-based comic media: A study of Papalele culture
World Journal of Advanced Research and Reviews, v. 30, n. 2 · DOI 10.30574/wjarr.2026.30.2.1313
-
Ethnomathematics and Cultural Values in Madurese Agricultural Activities: An Ethnographic Study for Contextual Mathematics Learning
IndoMath, v. 9, n. 1 · DOI 10.30738/indomath.v9i1.180
-
Inteligencia artificial generativa y pensamiento algebraico en educación matemática: tendencias, aportes y desafíos desde una revisión sistemática
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25108
Em verificação -
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM EM ÁLGEBRA
Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 25, n. 78 · DOI 10.56238/bocav25n78-031
Em verificação