Ensino-aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas: análise do processo de resolução de problemas de licenciandos em formação inicial
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Resumo
This work aims to analyze the Problem Solving process of undergraduates in initial formation in the formative context of Teaching-Learning of Mathematics via Problem Solving (EAMvRP). Therefore, we dealt with the EAMvRP approach with 18 graduates from a public university in northern Paraná. The classes were recorded and transcribed and, together with the resolutions made by the undergraduates, they were qualitatively analyzed in a descriptive way. The analysis proceeded through a synthesis of the steps of Problem Solving in Proença (2018). The main results reveal that in the representation stage, properly understanding the semantic, linguistic and schematic knowledge favors the identification of information superfluous to the problem. We noticed that in the planning stage, the use of mathematical symbology collaborated to justify the resolution of the groups. In the execution stage, all groups had a visual-pictorial type of mind when they used drawings to develop their resolutions. Finally, in the last step – monitoring –, we identified that only one of the four resolutions that were analyzed developed this step satisfactorily, presenting a final answer to the problem. Thus, we can conclude that when developing the EAMvRP taking into account the steps of resolution of Proença (2018), the process becomes much richer, more interesting, collaborates in the identification of possible difficulties for students and, consequently, favors the development of a fruitful teaching of Mathematics.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 7, n. especial, p. e4007
- Editora
- Instituto Federal de Educacao - Ciencia e Tecnologia do Rio Grande do Sul
- Ano
- 2021 (2021-12-28)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- problema como ponto de partida; solução de problemas; dificuldades
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Resolução de Problemas
- DOI
- 10.35819/remat2021v7iespecialid5490
- ISSN
- 2447-2689
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
MENDES, Luiz Otávio Rodrigues et al.. Ensino-aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas: análise do processo de resolução de problemas de licenciandos em formação inicial. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, v. 7, n. especial, p. e4007, 2021. DOI: https://doi.org/10.35819/remat2021v7iespecialid5490.
APA
Mendes, L. O. R., Proença, M. C. d., Pereira, A. L., & Luz, J. A. d. (2021). Ensino-aprendizagem de Matemática via Resolução de Problemas: análise do processo de resolução de problemas de licenciandos em formação inicial. REMAT: Revista Eletrônica da Matemática, 7(especial), e4007. https://doi.org/10.35819/remat2021v7iespecialid5490
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