POR UMA MATEMÁTICA FÁCIL E ATRAENTE: correlação entre as matérias da escola primária
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
Este texto analisa os discursos oficiais em defesa da correlação das matérias da escola primária, de modo a tornar o ensino de matemática mais fácil e atraente, bem como as práticas inventivas sistematizadas em Tudo é fácil e Matemática fácil e atraente, por professores do Instituto de Educação do Rio de Janeiro. De modo específico, interessa saber: como os professores do Instituto de Educação do Rio de Janeiro se apropriam dos discursos oficiais em defesa da correlação de matérias na escola primária e sistematizam saberes para tornar a matemática mais fácil e atraente? Na análise das fontes recorreu-se aos pressupostos teóricos advindos dos estudos de Chartier (1990) e De Certeau (2011, 2012). Como principais apontamentos ressaltam-se as mudanças significativas no modo tradicional de se tratar o ensino da matemática, deixando de ser ensinado via conteúdo, para ser explorado a partir de historietas, valorizando ações práticas, sociais e culturais. A busca pela conexão entre as matérias da escola primária se impôs como um elemento curricular importante na reconfiguração de orientações pedagógicas para o ensino-aprendizagem da matemática da escola primária; e na produção de novos livros didáticos, tornando-os mais atraentes ao público infantil.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista de História da Educação Matemática, v. 11
- Editora
- SBHMat
- Ano
- 2025
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Matérias correlacionadas; Livro Didático.; Ensino de Matemática.; Escola primária.; Práticas pedagógicas.
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.738
- ISSN
- 2447-6447
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
PINHEIRO, Nara Vilma Lima. POR UMA MATEMÁTICA FÁCIL E ATRAENTE: correlação entre as matérias da escola primária. Revista de História da Educação Matemática, v. 11, 2025. DOI: https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.738.
APA
Pinheiro, N. V. L. (2025). POR UMA MATEMÁTICA FÁCIL E ATRAENTE: correlação entre as matérias da escola primária. Revista de História da Educação Matemática, 11. https://doi.org/10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.738
BibTeX
@article{pinheiro2025,
author = {Pinheiro, Nara Vilma Lima},
title = {POR UMA MATEMÁTICA FÁCIL E ATRAENTE: correlação entre as matérias da escola primária},
year = {2025},
journal = {Revista de História da Educação Matemática},
volume = {11},
publisher = {SBHMat},
doi = {10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.738},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Pinheiro, Nara Vilma Lima TI - POR UMA MATEMÁTICA FÁCIL E ATRAENTE: correlação entre as matérias da escola primária PY - 2025 JO - Revista de História da Educação Matemática VL - 11 DO - 10.62246/histemat.2447-6447.2025.11.738 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática
Cadernos Cajuína, v. 11, n. 9 · DOI 10.52641/cadcajv11i9.3567
Download disponível Baixar PDF na fonte: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) Acessar texto completo: A legislação educacional e a inclusão de estudantes com o Transtorno do Espectro Autista – TEA no ensino de matemática (abre em nova aba) -
PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS
Artefactum, v. 25, n. 8 · DOI 10.23900/artefactum.v25i8.3856
Download disponível Baixar PDF na fonte: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) Acessar texto completo: PEDAGOGUE IN MATHEMATICS TEACHING: INVISIBLE CHALLENGES IN THE TEACHING PRACTICE OF THE EARLY YEARS (abre em nova aba) -
ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL
Revista Tópicos, v. 4, n. 36 · DOI 10.70773/revistatopicos/786388103
Download disponível Baixar PDF na fonte: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E INFORMÁTICA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR DO INTERIOR DO AMAZONAS: UMA REVISÃO BIBLIOGRÁFICA SOBRE ARTICULAÇÕES PEDAGÓGICAS, TERRITORIALIDADES E INCLUSÃO DIGITAL (abre em nova aba) -
Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University
Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1933283
-
Developing more equitable mathematics teaching through critical participatory action research
Mathematics Education Research Journal · DOI 10.1007/s13394-026-00584-1