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Parâmetros curriculares nacionais de matemática: dinâmicas de sua produção e novos saberes para o ensino

Tese2024

Lauro Igor Metz

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Resumo

A pesquisa revela discussões que estiveram presentes na introdução de novos saberes sistematizados para o ensino de matemática consolidados nos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Trata-se de um estudo desenvolvido na perspectiva da história cultural e, para isso, utilizaram-se como referenciais teórico-metodológicos os conceitos oriundos dos estudos de: Julia (2001); Certeau (2015); Hofstetter e Schneuwly (2017); Bertini, Morais e Valente (2017), e Valente (2021). Limita-se em analisar os pareceres elaborados entre o final de 1995, quando terminada a primeira versão dos PCNs de matemática para os dois primeiros ciclos de ensino, e agosto de 1996, com foco na história da matemática, na utilização da calculadora e no bloco de conteúdos Tratamento da Informação. O objetivo era verificar como ocorreu o processo de escrita oficial dos PCNs. A análise revela transformações no processo de sistematização de conteúdos e nas orientações de ensino durante o processo de elaboração daquele documento curricular. Constatou-se, com a pesquisa, que as discussões provenientes dos pareceres de matemática em relação à primeira versão dos PCNs alavancaram novos saberes que foram consolidados na versão final dos PCNs de matemática para os dois primeiros ciclos de ensino.

Dados da obra

Tipo
Tese (doutorado)
Instituição
UNIFESP
Ano
2024
Defesa
26/03/2024
Idioma
pt
Palavras-chave
Pareceres; Parâmetros Curriculares Nacionais; Ensino de matemática; Currículo
Temas
Currículo, História da Matemática
Handle
https://hdl.handle.net/11600/72026
Acesso
Texto completo na fonte
Fontes
BDTD/IBICT
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
METZ, Lauro Igor. Parâmetros curriculares nacionais de matemática: dinâmicas de sua produção e novos saberes para o ensino. 2024. Tese (Doutorado) – UNIFESP, 2024. Disponível em: https://hdl.handle.net/11600/72026. Acesso em: 5 nov. 2026.

APA

Metz, L. I. (2024). Parâmetros curriculares nacionais de matemática: dinâmicas de sua produção e novos saberes para o ensino [Tese de doutorado, UNIFESP]. https://hdl.handle.net/11600/72026

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