Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Esta obra ultrapassou a janela corrente dos últimos cinco anos em 01/11/2026 e está preservada no Acervo Histórico.
Resumo
Este artículo muestra la construcción de la matriz de cambio de base en álgebra lineal. Con fundamento en la teoría APOE como marco teórico y metodológico, se describen las estructuras y mecanismos mentales para obtener una descomposición genética a partir de las concepciones que estudiantes de una licenciatura de matemáticas tienen sobre dicho concepto. Se aplicó una prueba diagnóstica a 28 estudiantes universitarios (18-21 años de edad). Posteriormente, se realizaron entrevistas semiestructuradas. Los resultados muestran al menos dos trayectorias en la construcción de la matriz de cambio de base, las cuales se diferencian en la interiorización de las acciones mentales.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 65-87
- Editora
- Spanish Society of Research in Mathematics Education
- Ano
- 2021 (2021-10-25)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Descomposición genética; abstracción reflexiva; cambio de base; álgebra lineal
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.35763/aiem20.4011
- ISSN
- 2254-4313
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MENDOZA-SANDOVAL, Esteban et al.. Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 20, p. 65-87, 2021. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem20.4011.
APA
Mendoza-Sandoval, E., Rodríguez-Vásquez, F. M., Roa-Fuentes, S., & Romero-Valencia, J. (2021). Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE. Avances de Investigación en Educación Matemática, 65-87. https://doi.org/10.35763/aiem20.4011
BibTeX
@article{mendozasandoval2021,
author = {Mendoza-Sandoval, Esteban and Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat and Roa-Fuentes, Solange and Romero-Valencia, Jesús},
title = {Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE},
year = {2021},
journal = {Avances de Investigación en Educación Matemática},
number = {20},
pages = {65-87},
publisher = {Spanish Society of Research in Mathematics Education},
doi = {10.35763/aiem20.4011},
language = {en}
}RIS
TY - JOUR AU - Mendoza-Sandoval, Esteban AU - Rodríguez-Vásquez, Flor Monserrat AU - Roa-Fuentes, Solange AU - Romero-Valencia, Jesús TI - Estudio sobre la construcción cognitiva de la matriz de cambio de base en términos de la Teoría APOE PY - 2021 JO - Avances de Investigación en Educación Matemática IS - 20 SP - 65 EP - 87 DO - 10.35763/aiem20.4011 LA - en ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Development of ethnomathematics-based comic media: A study of Papalele culture
World Journal of Advanced Research and Reviews, v. 30, n. 2 · DOI 10.30574/wjarr.2026.30.2.1313
-
Ethnomathematics and Cultural Values in Madurese Agricultural Activities: An Ethnographic Study for Contextual Mathematics Learning
IndoMath, v. 9, n. 1 · DOI 10.30738/indomath.v9i1.180
-
Inteligencia artificial generativa y pensamiento algebraico en educación matemática: tendencias, aportes y desafíos desde una revisión sistemática
Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, v. 10, n. 4 · DOI 10.37811/cl_rcm.v10i4.25108
Em verificação -
USO DA INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NO ENSINO DE MATEMÁTICA: POSSIBILIDADES PARA A APRENDIZAGEM EM ÁLGEBRA
Boletim de Conjuntura (BOCA), v. 25, n. 78 · DOI 10.56238/bocav25n78-031
Em verificação