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A emergência de significados sobre o conceito de etnomodelagem durante uma ação formativa de professores de matemática

Artigo2021

José Lucas Matias de Eça ORCID; Jurema Lindote Botelho Peixoto ORCID; Zulma Elizabete de Freitas Madruga ORCID

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Resumo

Resumo: A Etnomodelagem está se consolidando como constructo teórico-metodológico e político na área de Educação Matemática, quando permite a exploração de saberes matematizantes praticados em diferentes grupos sociais (Etnomatemática), normalmente minoritários, em caráter formal — traduzidos por meio de técnicas (Modelagem). As ações pedagógicas fundamentadas nessa abordagem podem permitir a construção de cenários educativos mais críticos envolvendo professores e estudantes. Para que isso se realize, os professores precisam conhecer e refletir sobre esse conceito. O objetivo deste estudo foi investigar os significados da Etnomodelagem que emergiram durante uma ação formativa com professores de Matemática de um município do interior da Bahia. Foi realizada uma ação formativa, em seis encontros, com todos os professores que lecionavam matemática nos anos finais do Ensino Fundamental no município, sendo que o corpus deste artigo é composto de apenas três professores que aceitaram responder a uma entrevista semiestruturada abordando aspectos da formação. Para análise dos dados, foi utilizada a Análise Textual Discursiva (ATD). Desta análise emergiram quatro categorias: processo formativo, docência, currículo e abordagem dialógica, sendo esta última analisada neste artigo. Os resultados apontaram que os professores participantes do processo formativo compreenderam a Etnomodelagem como uma abordagem metodológica que visa principalmente à valorização dos saberes matemáticos locais dos estudantes e da Matemática praticada pelos diversos grupos culturais e sociais aos quais pertencem. Palavras-chave: Educação Matemática. Etnomodelagem. Formação de professores.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
#Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 10, n. 2
Editora
Rio Grande do Sul Federal Institute of Education, Science and Technology
Ano
2021 (2021-12-10)
Idioma
pt
Palavras-chave
ethnomodeling; ethnomathematics; teacher professional development; mathematics teacher education; teacher perceptions; dialogic approach; course program; final years of elementary school; Bahia
Temas
Currículo, Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.35819/tear.v10.n2.a5433
ISSN
2238-8079
Licença
cc-by-nc
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
EÇA, José Lucas Matias de; PEIXOTO, Jurema Lindote Botelho; MADRUGA, Zulma Elizabete de Freitas. A emergência de significados sobre o conceito de etnomodelagem durante uma ação formativa de professores de matemática. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, v. 10, n. 2, 2021. DOI: https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5433.

APA

Eça, J. L. M. d., Peixoto, J. L. B., & Madruga, Z. E. d. F. (2021). A emergência de significados sobre o conceito de etnomodelagem durante uma ação formativa de professores de matemática. #Tear Revista de Educação Ciência e Tecnologia, 10(2). https://doi.org/10.35819/tear.v10.n2.a5433

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