REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A LEI 10.639/03 A PARTIR DE ALGUNS ESTUDOS
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Resumo
Este artigo visa apresentar reflexões sobre a intersecção entre a educação matemática e a Lei nº 10.639/03, que estabelece a obrigatoriedade do ensino de História e Cultura Afro-Brasileira no sistema educacional brasileiro. Como aportes teóricos, dialogamos com uma literatura negra que expressa a potencialidade da comunidade afrodescendentes no Ensino de Matemática. Diante do exposto, a justificativa para este trabalho reside na necessidade de refletir sobre as contribuições, desafios e efeitos da referida legislação, além de evidenciar como essas práticas promovem uma abordagem crítica das relações étnico-raciais e enriquecem significativamente as práticas pedagógicas. Com isso, a metodologia adotada para este estudo foi de cunho qualitativo e fundamentada em pesquisa bibliográfica, com foco em documentos oficiais, cartilhas, artigos e dissertações. Dessa forma, o presente estudo possibilitou uma maior compreensão de como essas práticas têm contribuído para o campo da educação matemática voltada para as relações étnico-raciais, bem como trouxe novas ideias e reflexões para a pesquisa de mestrado em andamento.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática
- Ano
- 2024 (2024-12-18)
- Idioma
- pt
- Temas
- Práticas Pedagógicas
- ISSN
- 2177-3122, 2448-2943
- Acesso
- Acesso restrito
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 02/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
BRAGA, Bianca; SILVA, Carla Regina Mariano da. REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A LEI 10.639/03 A PARTIR DE ALGUNS ESTUDOS. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática, 2024. Disponível em: https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/21566. Acesso em: 5 nov. 2026.
APA
Braga, B., & Silva, C. R. M. d. (2024). REFLEXÕES SOBRE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E A LEI 10.639/03 A PARTIR DE ALGUNS ESTUDOS. Anais do Seminário Sul-Mato-Grossense de Pesquisa em Educação Matemática. https://periodicos.ufms.br/index.php/sesemat/article/view/21566
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