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La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos

Artigo2025

Carlos Rojas Suárez ORCID; Tomás Ángel Sierra Delgado ORCID; Josep Gascón ORCID

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Resumo

En este estudio, desarrollado en el marco de la Teoría Antropológica de lo Didáctico, presentamos y discutimos el potencial que tienen los Recorridos de Estudio e Investigación como medio didáctico de una modalidad de estudio que, regida por el paradigma de la modelización matemática, favorece la integración de la formulación de problemas en la actividad matemática de los estudiantes globalmente considerada. Trabajando con alumnos de tercer curso de Educación Secundaria Obligatoria, estudiamos el problema espacial del diseño de envases dentro del ámbito de la determinación y construcción de sólidos geométricos. Analizamos el papel determinante que han tenido los mapas de cuestiones y respuestas, elaborados por los estudiantes, como evidencias del planteamiento de nuevos problemas y mostramos algunas restricciones institucionales que dificultan la implantación de esta nueva modalidad de estudio.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28
Editora
Sociedad Española de Investigación en Educación Matemática
Ano
2025
Idioma
en
Palavras-chave
Teoría Antropológica de lo Didáctico; Formulación de problemas; Recorrido de estudio e investigación; Modalidad de estudio; Mapas de cuestiones y respuestas
Temas
Geometria, Modelagem Matemática
DOI
10.35763/aiem28.7559
ISSN
2254-4313
Acesso
Acesso aberto
Fontes
DOAJ — Directory of Open Access Journals
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
SUÁREZ, Carlos Rojas; DELGADO, Tomás Ángel Sierra; GASCÓN, Josep. La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos. Avances de Investigación en Educación Matemática, n. 28, 2025. DOI: https://doi.org/10.35763/aiem28.7559.

APA

Suárez, C. R., Delgado, T. Á. S., & Gascón, J. (2025). La formulación de problemas integrada en un proceso de estudio sobre la construcción de sólidos. Avances de Investigación en Educación Matemática. https://doi.org/10.35763/aiem28.7559

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