Entre Números e Travessias
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Resumo
A trajetória minha formativa na UFRRJ revela uma transformação significativa na compreensão do Ensino de Matemática. Inicialmente voltado para a área exata e enfrentando dificuldades nas disciplinas básicas, encontrei no Instituto de Educação e no contato com a Etnomatemática novas perspectivas pedagógicas. A influência de professores como Márcio Vianna foi decisiva para enxergar a matemática como prática cultural e diversa. A experiência como docente na Ilha da Marambaia, em Mangaratiba – RJ, com estudantes quilombolas e filhos de militares, consolidou a convicção de que ensinar exige sensibilidade, compromisso e respeito aos saberes plurais. Palavras-chave: Etnomatemática, formação docente, práticas culturais, Ilha da Marambaia.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e025025
- Ano
- 2025 (2025-11-02)
- Palavras-chave
- ethnomathematics; mathematics teacher education; cultural practices; quilombola students; children of military families; Ilha da Marambaia; multiple knowledges; cultural mathematics
- Temas
- Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
- DOI
- 10.64193/ealmemt-br.2025-e025025
- ISSN
- 2965-8799
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
OLIVEIRA, Cristiano Gomes de. Entre Números e Travessias. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e025025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e025025.
APA
Oliveira, C. G. d. (2025). Entre Números e Travessias. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(2), e025025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e025025
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