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La Etnomatemática como una nueva forma de saber/ hacer matemáticas en el aula

Artigo2025

Roxana Auccahuallpa Fernández ORCID

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Resumo

La Etnomatemática ha permitido reconocer que existen otras matemáticas más allá de las matemáticas occidentales. Los años de formación en las Ciencias y tener una visión más humanista de la educación permite ese cambio de paradigma que necesitamos muchos. Al ser Ecuador un país pluricultural permite visibilizar lo señalado por Ubiratan D’Ambrosio y Bishop mis referentes de este proceso de cambio. El reconocer que existen diferentes formas de contar, medir, localizar entre otros es visibilizar a los grupos minoritarios que tienen sus formas de saber/hacer las matemáticas, no desde el uso de algoritmos, pero si desde el diálogo de saberes. Palabras clave: Etnomatemática. Matemáticas. Diálogo de saberes. Formación de profesores.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e040025
Editora
Comunidade EtnoMatemaTicas Brasis
Ano
2025 (2025-12-01)
Palavras-chave
ethnomathematics; mathematics education; dialogue of knowledges; cultural diversity; indigenous knowledge; teacher professional development; Ubiratan D'Ambrosio; bishops; Ecuador
Temas
Etnomatemática, Formação de Professores de Matemática
DOI
10.64193/ealmemt-br.2025-e040025
ISSN
2965-8799
Acesso
Download disponível
Fontes
Crossref; OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
FERNÁNDEZ, Roxana Auccahuallpa. La Etnomatemática como una nueva forma de saber/ hacer matemáticas en el aula. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, v. 2025, n. 2, p. e040025, 2025. DOI: https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e040025.

APA

Fernández, R. A. (2025). La Etnomatemática como una nueva forma de saber/ hacer matemáticas en el aula. e-Almanaque EtnoMatemaTicas Brasis, 2025(2), e040025. https://doi.org/10.64193/ealmemt-br.2025-e040025

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