La enseñanza del álgebra en la escuela secundaria argentina desde una perspectiva traspositiva
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Resumo
The teaching of school algebra has undergone changes which have considerably deteriorated what is taught under this title. This paper considers Chevallard’s studies on the stages of the development of Algebra Sage and School Algebra in Europe, to analyze from the educational reforms and textualization, their correlations in Argentina. Some elements that contribute to the understanding of the current situation are identified, which supported the development of a REI for teaching algebraic modelling in secondary school.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, v. 35, p. 36-58
- Editora
- José Domingo Villarroel
- Ano
- 2025 (2025-09)
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- academic algebra; school algebra; didactic transposition; mathematics teaching; secondary school
- Temas
- Álgebra
- DOI
- 10.37261/35_alea/2
- ISSN
- 1988-5911
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
LAPLACE, Estefanía; OTERO, María Rita; LLANOS, Viviana Carolina. La enseñanza del álgebra en la escuela secundaria argentina desde una perspectiva traspositiva. Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, v. 35, p. 36-58, 2025. DOI: https://doi.org/10.37261/35_alea/2.
APA
Laplace, E., Otero, M. R., & Llanos, V. C. (2025). La enseñanza del álgebra en la escuela secundaria argentina desde una perspectiva traspositiva. Ikastorratza.e-Revista de Didáctica, 35, 36-58. https://doi.org/10.37261/35_alea/2
BibTeX
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