A construção de alegorias do boi-bumbá: um cenário fértil para pensar o ensino da matemática à luz da etnomatemática
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
O artigo investiga a construção das alegorias do Festival de Boi-Bumbá de Parintins como um contexto fértil para o ensino de matemática na Educação Básica, fundamentado na Etnomatemática. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisa como o conhecimento dos artistas, formado na prática, na observação e transmitido entre gerações mobiliza ideias matemáticas como medição, comparação, escala, simetria e proporção. Embora não reconhecidos formalmente como “matemática” pelos próprios artistas, esses saberes apresentam lógica e sistematização ligadas à cultura local. Para a construção de dados realizou-se um período de observação participante e entrevistas com os artistas do Boi-Bumbá Caprichoso. Os resultados obtidos descrevem etapas do processo criativo, incluindo desenho, elaboração de maquetes, ampliação proporcional para grandes estruturas e aplicação de mecanismos de movimento, assim como o uso intuitivo de ideias matemáticas correlatas a conteúdos curriculares, principalmente da geometria, presentes nos programas de ensino do Ensino Fundamental ao Médio. Defende-se que contextualizar o ensino em práticas socioculturais pode aproximar os estudantes da matemática, valorizar saberes tradicionais e incentivar o pensamento crítico.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 10, p. e9600
- Editora
- Brazilian Journals
- Ano
- 2025 (2025-10-10)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Boi-Bumbá; Parintins Festival; ethnomathematics; mathematics education; traditional knowledge; scale and proportion; symmetry; measurement; sociocultural practices; contextual learning
- Temas
- Etnomatemática, Geometria
- DOI
- 10.55905/cuadv17n10-030
- ISSN
- 1989-4155
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
CARVALHO, Yan Carlos Batista de; COSTA, Lucélida de Fátima Maia da. A construção de alegorias do boi-bumbá: um cenário fértil para pensar o ensino da matemática à luz da etnomatemática. Cuadernos de Educación y Desarrollo, v. 17, n. 10, p. e9600, 2025. DOI: https://doi.org/10.55905/cuadv17n10-030.
APA
Carvalho, Y. C. B. d., & Costa, L. d. F. M. d. (2025). A construção de alegorias do boi-bumbá: um cenário fértil para pensar o ensino da matemática à luz da etnomatemática. Cuadernos de Educación y Desarrollo, 17(10), e9600. https://doi.org/10.55905/cuadv17n10-030
BibTeX
@article{carvalho2025,
author = {Carvalho, Yan Carlos Batista de and Costa, Lucélida de Fátima Maia da},
title = {A construção de alegorias do boi-bumbá: um cenário fértil para pensar o ensino da matemática à luz da etnomatemática},
year = {2025},
journal = {Cuadernos de Educación y Desarrollo},
volume = {17},
number = {10},
pages = {e9600},
publisher = {Brazilian Journals},
doi = {10.55905/cuadv17n10-030},
language = {pt}
}RIS
TY - JOUR AU - Carvalho, Yan Carlos Batista de AU - Costa, Lucélida de Fátima Maia da TI - A construção de alegorias do boi-bumbá: um cenário fértil para pensar o ensino da matemática à luz da etnomatemática PY - 2025 JO - Cuadernos de Educación y Desarrollo VL - 17 IS - 10 SP - e9600 DO - 10.55905/cuadv17n10-030 LA - pt ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Ethnomathematics Exploration of West Tulang Bawang Tikew Woven
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, v. 6, n. 1 · DOI 10.51574/kognitif.v6i1.3981
-
ETHNOMATHEMATICAL E-COMIC: ENHANCING STUDENTS’ SELF-EFFICACY AND DIVERGENT THINKING
Jurnal Eduscience, v. 13, n. 1 · DOI 10.36987/jes.v13i1.8302
-
Improving the Process of Understanding the Representation of Spatial Shapes Through the Problem-Based Learning Model Assisted by Ethnomathematics in Junior High School Students
Prisma Sains: Jurnal Pengkajian Ilmu dan Pembelajaran Matematika dan IPA IKIP Mataram, v. 14, n. 3 · DOI 10.33394/j-ps.v14i3.20774
-
Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio
Revista Eletrônica de Educação Matemática, v. 21 · DOI 10.5007/1981-1322.2026.e104316
Download disponível Baixar PDF na fonte: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) Acessar texto completo: Trabalhando com projetos em contexto de Educação Matemática Crítica e Etnomatemática: explorando as tranças Nagô e conteúdos do Ensino Médio (abre em nova aba) -
Effect of Ethnomathematics Approach on Senior High School Students' Achievement in Geometry
Electronic Journal for Research in Science & Mathematics Education