Abordagens de Proposição de Problemas na formação do professor que ensina Matemática
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Resumo
O presente estudo tem como objetivo descrever e analisar abordagens de Proposição de Problemas que podem impulsionar a prática do professor que ensina Matemática. Os fundamentos teórico-metodológicos vinculam-se à literatura específica da Educação Matemática e à pesquisa bibliográfica numa abordagem analítico-descritiva-qualitativa. Notamos que as diferentes abordagens de Proposição de Problemas apresentadas aqui, quando operacionalizadas, individualmente ou combinadas, oferecem aos professores em exercício e futuros professores possibilidades de proporem atividades de proposição de problemas conscientemente aos seus alunos. A autorreflexão sobre a própria prática docente, de forma crítica, pode promover um impacto na formação do professor que ensina Matemática, pelo fato de o mesmo não sentir mais tanta dependência dos livros didáticos e de sites de internet, pois vivenciar/experienciar um ambiente de proposição de problemas pode qualificá-lo, enquanto propositor de problemas. Além disso, os professores vão se sentir mais seguros, para conduzir uma sala de aula em que os alunos são propositores de problemas.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 52
- Editora
- Grupo de Pesquisa sobre Práticas Socioculturais e Educação Matemática (GPSEM)
- Ano
- 2024
- Idioma
- en
- Palavras-chave
- Exploração de Problemas; Proposição de Problemas; Formação de Professores; Ensino- Aprendizagem de Matemática
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas
- DOI
- 10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024001.id728
- ISSN
- 1980-3141, 2675-1909
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- DOAJ — Directory of Open Access Journals
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
SILVEIRA, Adriano Alves da; ANDRADE, Silvanio de; CAI, Jinfa. Abordagens de Proposição de Problemas na formação do professor que ensina Matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, v. 19, n. 52, 2024. DOI: https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024001.id728.
APA
Silveira, A. A. d., Andrade, S. d., & Cai, J. (2024). Abordagens de Proposição de Problemas na formação do professor que ensina Matemática. REMATEC. Revista de Matemática, Ensino e Cultura, 19(52). https://doi.org/10.37084/rematec.1980-3141.2024.n52.e2024001.id728
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