O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul

Como citar

@article{thees2021,
  author = {Thees, Andréa},
  title = {O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul},
  year = {2021},
  journal = {Revista de Educação Matemática},
  volume = {18},
  number = {Edição Esp},
  publisher = {Sociedade Brasileira de Educação Matemática},
  doi = {10.37001/remat25269062v18id607},
  language = {pt}
}

TY  - JOUR
AU  - Thees, Andréa
TI  - O fim do império cognitivo: a afirmação das epistemologias do Sul
PY  - 2021
JO  - Revista de Educação Matemática
VL  - 18
IS  - Edição Esp
DO  - 10.37001/remat25269062v18id607
LA  - pt
ER  - 

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

Obras relacionadas

Obras do acervo corrente com mais temas em comum.

• Artigo 2026

  EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR"

  Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Rodrigo Antonio Moreira; Vera Rejane Niedersberg Schuhmacher; Elcio Schuhmacher; Elcio Schuhmacher

  Revista Dynamis, v. 32, n. 1 · DOI 10.7867/1982-48662026e12953

  • Filosofia da Educação Matemática
  • Modelagem Matemática
  • Resolução de Problemas
  Download disponível Baixar PDF na fonte: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba) Acessar texto completo: EPISTEMOLOGIA DO SENTIR: DISCUTINDO A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA A PARTIR DO POSTULADO "FAZ SENTIDO SE SENTIR" (abre em nova aba)

• Artigo 2026

  Research on the Pathways and Practices of Integrating Chinese Philosophy into Advanced Mathematics Teaching

  Ronghong Xue

  Journal of Education and Educational Research, v. 18, n. 3 · DOI 10.54097/nrrpnn04

  • Currículo
  • Filosofia da Educação Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: Research on the Pathways and Practices of Integrating Chinese Philosophy into Advanced Mathematics Teaching (abre em nova aba)

• Artigo 2026 Inglês

  Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University

  Stephen Daniels Sarfo

  Frontiers in Education, v. 11 · DOI 10.3389/feduc.2026.1933283

  • Filosofia da Educação Matemática
  • Práticas Pedagógicas
  Acesso aberto Acessar texto completo: Ontological beliefs as predictors of instructional practices among preservice mathematics teachers: evidence from a Ghanaian University (abre em nova aba)

• Artigo 2026

  Experiências Reflexivas

  Kamilla Ferreira da Silva; Emerson Batista Gomes

  Debates em educação, v. 18, n. 40 · DOI 10.28998/2175-6600.2026v18n40.18799

  • Filosofia da Educação Matemática
  • Formação de Professores de Matemática
  Download disponível Baixar PDF na fonte: Experiências Reflexivas (abre em nova aba) Acessar texto completo: Experiências Reflexivas (abre em nova aba)

• Artigo 2026

  ETNOMATEMÁTICA E COMPLEXIDADE: MANIFESTAÇÕES DE SABERES EM ECOSSISTEMAS SOCIOCULTURAIS AMAZÔNICOS

  Lucélida de Fátima Maia da Costa; Renata Martins Pereira; David Carvalho Machado

  Revista Areté | Revista Amazônica de Ensino de Ciências, v. 27, n. 41 · DOI 10.59666/arete.1984-7505.v27.n41.5230

  • Etnomatemática
  • Filosofia da Educação Matemática
  Acesso aberto Acessar texto completo: ETNOMATEMÁTICA E COMPLEXIDADE: MANIFESTAÇÕES DE SABERES EM ECOSSISTEMAS SOCIOCULTURAIS AMAZÔNICOS (abre em nova aba)