AS TRILHAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UMA PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGOGICA
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Resumo
A proposta das Trilhas de Matemática está em concordância com uma ação pedagógica que conectem as salas de aula com as atividades extracurriculares realizadas externamente ao ambiente escolar, visando vincular as situações escolares de aprendizagem com os contextos externos às escolas. Este artigo é um recorte de uma dissertação, no qual foi desenvolvida com dois pesquisadores nacionais e três internacionais, que investigam sobre a temática relacionada com as Trilhas de Matemática e, também, com seis ex-alunos de uma disciplina de Etnomatemática. Um dos principais objetivos desse estudo é identificar as possíveis relações da ação pedagógica das Trilhas de Matemática por meio do Programa Etnomatemática conforme a perspectiva dos participantes. Nesse sentindo, esse estudo possibilitou a sugestão de uma expressão batizada como ‘Trilhas Etnomatemáticas’, que buscam auxiliar os alunos na leitura de sua realidade para direcioná-los para uma melhor compreensão de seu entorno através dessas trilhas, possibilitando uma interação aprofundada com o próprio mundo.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, v. 1, n. 2, p. 125-141
- Editora
- Universidade Federal do Tocantins
- Ano
- 2021 (2021-11-24)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- ethnomathematics; extracurricular activities; educational intervention; school-community connection; mathematics education; student perceptions
- Temas
- Etnomatemática
- DOI
- 10.20873/riecim.v1i2.12724
- ISSN
- 2764-2534
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Acesso aberto
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RODRIGUES, Jéssica; OREY, Daniel Clark; ROSA, Milton. AS TRILHAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UMA PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGOGICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, v. 1, n. 2, p. 125-141, 2021. DOI: https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12724.
APA
Rodrigues, J., Orey, D. C., & Rosa, M. (2021). AS TRILHAS ETNOMATEMÁTICAS COMO UMA PROPOSTA DE AÇÃO PEDAGOGICA. Revista Interdisciplinar em Ensino de Ciências e Matemática, 1(2), 125-141. https://doi.org/10.20873/riecim.v1i2.12724
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