Do Prescrito ao Apresentado: a Combinatória nos Currículos de Anos Iniciais da EJA
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Resumo
Apresentam-se os principais achados de uma pesquisa que analisou, à luz da Teoria dos Campos Conceituais (VERGNAUD, 1986), orientações referentes à Combinatória em currículos prescritos para os anos iniciais da Educação de Jovens e Adultos (EJA), nas esferas federal, estadual e municipal, bem como a apresentação desse conteúdo em livros aprovados no Plano Nacional do Livro Didático da EJA (PNLD EJA-2014). Constatou-se que os documentos curriculares apontam orientações, embora de modo muito reduzido, para trabalhar a Combinatória em anos iniciais da EJA. Nos livros didáticos, apenas situações de arranjos não são exploradas e a maioria dos problemas apresentam apenas enunciado, não solicitando outras formas de representação simbólica para sua resolução. Faz-se necessário que os docentes da EJA complementem o trabalho apresentado nos livros didáticos com a Combinatória, de modo a atender ao que está prescrito e defendido em pesquisas anteriores, levando em consideração saberes construídos pelos educandos jovens e adultos.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-22
- Editora
- Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
- Ano
- 2021 (2021-12-17)
- Temas
- Currículo, Probabilidade
- DOI
- 10.46312/pem.v14i36.12324
- ISSN
- 2359-2842, 1982-7652
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Metadados apenas
- Fontes
- Crossref
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
MARTINS, Glauce Vilela; BORBA, Rute Elizabete de Souza Rosa. Do Prescrito ao Apresentado: a Combinatória nos Currículos de Anos Iniciais da EJA. Perspectivas da Educação Matemática, v. 14, n. 36, p. 1-22, 2021. DOI: https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.12324.
APA
Martins, G. V., & Borba, R. E. d. S. R. (2021). Do Prescrito ao Apresentado: a Combinatória nos Currículos de Anos Iniciais da EJA. Perspectivas da Educação Matemática, 14(36), 1-22. https://doi.org/10.46312/pem.v14i36.12324
BibTeX
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