Uso de Recursos Educativos Abiertos en la Enseñanza de la Matemática: Una Revisión Sistemática
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Resumo
La enseñanza de la matemática constituye uno de los mayores desafíos pedagógicos del bachillerato, dada la complejidad y abstracción de los contenidos y la diversidad de estilos de aprendizaje, y en este escenario los Recursos Educativos Abiertos (REA) se configuran como una herramienta pedagógica valiosa aún en construcción. El objetivo fue sistematizar la evidencia científica disponible sobre el uso de los REA en la enseñanza de la matemática en bachillerato. Se empleó un método inductivo, un enfoque cualitativo y un diseño documental-bibliográfico de revisión sistemática, siguiendo los lineamientos PRISMA 2020. La búsqueda se ejecutó en Scopus, Web of Science, SciELO y Dialnet, con criterios de elegibilidad por temática, población, idioma, cronología (2020-2025), tipo de documento y acceso. De 273 registros identificados se incluyeron finalmente seis estudios. Los REA identificados incluyen applets interactivos de GeoGebra, materiales de aula invertida, videos didácticos, cuestionarios conceptuales y hojas de trabajo autoexplicativas; los diseños metodológicos se enmarcaron mayoritariamente en investigación-acción con ciclos iterativos y en métodos mixtos secuenciales explicativos. Los docentes valoraron los recursos por su adaptabilidad, claridad y alineación curricular, mientras los estudiantes obtuvieron mejoras en comprensión, retención y participación; no obstante, los desafíos reportados (falta de tiempo, limitaciones tecnológicas, escaso apoyo institucional) condicionaron la implementación y sostenibilidad de los REA. Se concluye que estos recursos son herramientas pedagógicas prometedoras para la enseñanza de la matemática en bachillerato, aunque su adopción sostenida depende de condiciones institucionales y de formación docente continua.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista Scientific, v. 11, n. Ed. Esp. 1, p. 130-146
- Editora
- Instituto Internacional de Investigación y Desarrollo Tecnológico Educativo
- Ano
- 2026 (2026-02-05)
- Palavras-chave
- open educational resources; mathematics education; upper secondary school; GeoGebra applets; flipped classroom; educational videos; teacher perceptions; student engagement; institutional support; teacher professional development; educational technology adoption
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.29394/scientific.issn.2542-2987.2026.11.e1.9.130-146
- ISSN
- 2542-2987
- Licença
- cc-by-nc-sa
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
QUIMÍ, Alfredo Agustín Carrera. Uso de Recursos Educativos Abiertos en la Enseñanza de la Matemática: Una Revisión Sistemática. Revista Scientific, v. 11, n. Ed. Esp. 1, p. 130-146, 2026. DOI: https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2026.11.e1.9.130-146.
APA
Quimí, A. A. C. (2026). Uso de Recursos Educativos Abiertos en la Enseñanza de la Matemática: Una Revisión Sistemática. Revista Scientific, 11(Ed. Esp. 1), 130-146. https://doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2026.11.e1.9.130-146
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