Formação de professores de matemática em projeto de extensão: percepções docentes em tempos da pandemia da COVID-19
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Resumo
Apresentam-se percepções sobre participações docentes em ações de um projeto de extensão para a formação inicial e continuada de professores de matemática da educação básica, realizado ao longo de 2019 e durante a pandemia da COVID-19, em 2020. São descritos aspectos metodológicos adotados e, por meio da abordagem qualitativa, percepções dos participantes sobre: relevância de suas participações; aspectos positivos e negativos; e sugestões para melhoria da qualificação do processo formativo. Também são apresentadas percepções relacionadas ao processo de formação em tempos da pandemia. Concluiu-se que, apesar da necessidade de mudança/adequação para a modalidade remota, os objetivos do projeto de formação continuada foram atingidos. Os professores perceberam todos os aspectos relacionados aos pressupostos adotados da investigação-ação, o que indica que a proposta continuou sendo viável. Também se constatou a percepção de que suas participações os ajudaram no processo de transição, pois houve a socialização e troca de saberes, tanto sobre conhecimentos matemáticos e pedagógicos, como sobre possibilidades de abordagens alternativas, com o uso de recursos tecnológicos digitais. Nas percepções sobre a experiência em 2020, um aspecto positivo que se destacou foi a realização de encontros online, favorecendo constituição de um grupo maior de professores. E um aspecto negativo relevante foi que os acadêmicos não tiveram a oportunidade de desenvolver seus saberes práticos, devido a impossibilidade de estarem em sala de aula presencial. Também apareceram percepções de que o projeto de extensão possibilitou aproximar a Universidade dos professores da Educação Básica e, ainda, permitiu a integração entre ações de ensino, pesquisa e extensão.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista BOEM, v. 9, n. 18, p. 85-102
- Editora
- Universidade do Estado de Santa Catarina
- Ano
- 2021 (2021-10-30)
- Idioma
- pt
- Palavras-chave
- Formação Continuada; Matemática; Projeto de Extensão; Investigação-Ação; COVID-19; mathematics teacher education; university extension project; teacher perceptions; COVID-19 pandemic; remote teaching; continuing teacher education; initial teacher education; basic education teachers; action research; digital technologies in teaching; university-school integration; teaching-research-extension integration
- Temas
- Formação de Professores de Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.5965/2357724x09182021085
- ISSN
- 2357-724X
- Licença
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- Crossref; DOAJ — Directory of Open Access Journals; OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 27/09/2026 · verificada em 27/09/2026
Como citar
ABNT
KRIPKA, Rosana Maria Luvezute; BOITO, Paula; VALÉRIO, Juliana. Formação de professores de matemática em projeto de extensão: percepções docentes em tempos da pandemia da COVID-19. Revista BOEM, v. 9, n. 18, p. 85-102, 2021. DOI: https://doi.org/10.5965/2357724x09182021085.
APA
Kripka, R. M. L., Boito, P., & Valério, J. (2021). Formação de professores de matemática em projeto de extensão: percepções docentes em tempos da pandemia da COVID-19. Revista BOEM, 9(18), 85-102. https://doi.org/10.5965/2357724x09182021085
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