Matemáticas y tecnología: miradas desde la investigación y el aula
0 visualizações desta ficha 0 acessos ao texto completo Contagem real do Portal desde 25/09/2026; tráfego comum, sem testes; quem desativa o rastreamento no navegador não é contado.
Resumo
La Revista AMIUTEM reafirma en este número su compromiso con la consolidación de un espacio académico que articule investigación, práctica docente e innovación educativa en el campo de la educación matemática, con especial énfasis en el estudio del uso de la tecnología en el aula.Como revista semestral, buscamos no solo difundir resultados de investigación, sino también propiciar el diálogo entre quienes investigan y quienes enseñan matemáticas en contextos reales, reconociendo la diversidad de escenarios, niveles educativos y enfoques didácticos que configuran actualmente el campo.Este número se organiza a partir de dos núcleos editoriales claramente diferenciados.El primero está conformado por tres artículos de investigación que analizan procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas mediados por tecnologías digitales.En ellos se abordan problemáticas relacionadas con la modelización matemática, la comprensión conceptual y la integración de enfoques como STEAM y la teoría de los registros de representación, aportando evidencia empírica y marcos de análisis que permiten profundizar en el papel de la tecnología como mediadora del pensamiento matemático en distintos niveles educativos.El segundo núcleo corresponde a cuatro contribuciones de la sección Entre docentes, sección que en este número se consolida como un espacio propio para la sistematización de experiencias de aula y el diseño de actividades didácticas desarrolladas por profesoras y profesores de matemáticas en ejercicio.Resulta especialmente valioso destacar la participación de docentes de nivel bachillerato, cuyas contribuciones son producto, en varios casos, de su activa participación en el Congreso AMIUTEM llevado a cabo en Puerto Vallarta en septiembre de 2025.Estos trabajos reflejan la importancia de abrir espacios donde la voz del profesorado dialogue con la investigación académica, enriqueciendo el campo desde la práctica reflexiva.
Dados da obra
- Tipo
- Artigo
- Periódico
- Revista AMIUTEM, v. 13, n. 2, p. 1-2
- Ano
- 2025 (2025-12-30)
- Palavras-chave
- mathematics education; educational technology; digital technologies in the classroom; mathematical modeling; conceptual understanding; STEAM education; teacher experiences; teaching activities; high school mathematics teaching; research-practice dialogue
- Temas
- Modelagem Matemática, Pensamento Computacional, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
- DOI
- 10.65685/amiutem.v13i2.279
- ISSN
- 2395-955X
- Licença
- cc-by-nc
- Acesso
- Download disponível
- Fontes
- OpenAlex
- Na Biblioteca desde
- 01/10/2026 · verificada em 03/10/2026
Como citar
ABNT
RIVERA, Samantha Quiroz; JUÁREZ, Ulises Said Landín. Matemáticas y tecnología: miradas desde la investigación y el aula. Revista AMIUTEM, v. 13, n. 2, p. 1-2, 2025. DOI: https://doi.org/10.65685/amiutem.v13i2.279.
APA
Rivera, S. Q., & Juárez, U. S. L. (2025). Matemáticas y tecnología: miradas desde la investigación y el aula. Revista AMIUTEM, 13(2), 1-2. https://doi.org/10.65685/amiutem.v13i2.279
BibTeX
@article{rivera2025,
author = {Rivera, Samantha Quiroz and Juárez, Ulises Said Landín},
title = {Matemáticas y tecnología: miradas desde la investigación y el aula},
year = {2025},
journal = {Revista AMIUTEM},
volume = {13},
number = {2},
pages = {1-2},
doi = {10.65685/amiutem.v13i2.279}
}RIS
TY - JOUR AU - Rivera, Samantha Quiroz AU - Juárez, Ulises Said Landín TI - Matemáticas y tecnología: miradas desde la investigación y el aula PY - 2025 JO - Revista AMIUTEM VL - 13 IS - 2 SP - 1 EP - 2 DO - 10.65685/amiutem.v13i2.279 ER -
Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS
Obras relacionadas
Obras do acervo corrente com mais temas em comum.
-
Modelagem Fuzzy no ensino de matemática: o diagnóstico da COVID-19 e outras aplicações
CP2
-
O App Inventor como Mediador da Implementação de Processos Matemáticos da BNCC no Ensino Médio
Revista Baiana de Educação Matemática, v. 7, n. 1 · DOI 10.47207/rbem.v7i1.27891
-
A mobilização de conhecimentos tecnológicos, pedagógicos e de conteúdo na Modelagem Matemática com Tecnologias Digitais
UNIOESTE — Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Educação Matemática
-
Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino
STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, v. 7, n. 1 · DOI 10.54019/sesv7n1-005
Download disponível Baixar PDF na fonte: Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino (abre em nova aba) Acessar texto completo: Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino (abre em nova aba) -
Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching
Advances in Educational Technology and Psychology, v. 10, n. 2 · DOI 10.23977/aetp.2026.100215
Download disponível Baixar PDF na fonte: Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching (abre em nova aba) Acessar texto completo: Exploration of Cultivating Students' Innovative Thinking Ability in University Mathematics Teaching (abre em nova aba)