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Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino

Artigo2026

Diego Rodolfo Munhoz; Érica Regina Filletti ORCID

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Resumo

O ensino da matemática é, muitas vezes, desenvolvido de forma tradicional, isto é, o professor explica a teoria na lousa enquanto os alunos assistem passivamente, e logo após, emprega exercícios apenas com aplicações diretas da teoria, muitas vezes sem contexto. Para mudar isso, este trabalho visa despertar os professores de matemática do Ensino Médio para a possibilidade de ensinar funções trigonométricas utilizando a modelagem matemática como ferramenta pedagógica, contando também com o uso da tecnologia para intensificar os resultados. O trabalho tem como premissa evitar que os alunos se questionem sobre como essas funções são usadas na vida real, ou seja, fora do ambiente escolar, sem ter uma resposta. Assim, foi elaborada uma proposta de atividades contendo quatro problemas sobre modelagem matemática para melhorar a aprendizagem de tais funções e para isso, o trabalho foi guiado pela pergunta-problema: “Como incentivar e contribuir para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino?” O software GeoGebra foi sugerido como ferramenta de apoio para auxiliar na resolução dos problemas contextualizados das atividades.

Dados da obra

Tipo
Artigo
Periódico
STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, v. 7, n. 1, p. e23040
Ano
2026 (2026-01-28)
Palavras-chave
trigonometric functions; mathematical modeling; contextual problems; didactic sequence; high school mathematics teaching; GeoGebra; mathematics education; technology in mathematics teaching
Temas
Modelagem Matemática, Práticas Pedagógicas, Tecnologias Digitais
DOI
10.54019/sesv7n1-005
ISSN
2764-0868
Acesso
Download disponível
Fontes
OpenAlex
Na Biblioteca desde
01/10/2026 · verificada em 03/10/2026

Como citar

ABNT
MUNHOZ, Diego Rodolfo; FILLETTI, Érica Regina. Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino. STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, v. 7, n. 1, p. e23040, 2026. DOI: https://doi.org/10.54019/sesv7n1-005.

APA

Munhoz, D. R., & Filletti, É. R. (2026). Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino. STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, 7(1), e23040. https://doi.org/10.54019/sesv7n1-005

BibTeX
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RIS
TY  - JOUR
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TI  - Proposta de uma sequência didática com problemas contextualizados para a aprendizagem de funções trigonométricas usando a modelagem matemática como estratégia de ensino
PY  - 2026
JO  - STUDIES IN EDUCATION SCIENCES
VL  - 7
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SP  - e23040
DO  - 10.54019/sesv7n1-005
ER  -

Referência gerada automaticamente a partir dos metadados das fontes; confira com o documento original. Baixar BibTeX · Baixar RIS

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